“大实践观”视角下的融合出版教学新模式--基于行动研究法的融合出版人才培养实践

随着媒体融合纵深发展,传统出版教学理念已不再适用,融合出版人才培养变得愈加重要。文章针对媒介技术变革与传统出版教学理念之间的矛盾,结合行动研究法,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本教育问题,对融合出版编创经验和传播反馈进行研究,在新闻传播“大实践观”理念基础上,提出融合出版“大课堂”理念。

对建立“大实践观”的探讨——学习毛泽东《实践论》的思考

传统的“小实践观”对实践本身缺乏深入具体的系统研究,已不能适应日益发达的当代实践及其科学发展。本文提出建立大实践观,认为:《实践论》中关于实践的主体性、广泛性、层次性和发展性等基本思想为我们建立大实践观提供了指导;大实践观认为,实践是生态、经济和人类本体,物质、技术和精神,宏观、中观和微观构成的多维复杂矛盾运动系统。从统一的物质进化的观点看,实践系统具有从与人类关系近缘的低能高级层逐渐向高能基础层推进的层次的反控递进发展规律;从大实践观看,传统所谓的辩证唯物主义、历史唯物主义和认识论是“三统一”的,真理的标准也是有复杂层次性的。

“大实践观”:对新闻传播专业实践教育的思考

信息传播技术带来的新闻生产与传播方式的改变,正加剧新闻从业者的转型与流动。教育实践与行业实际的分离一直是新闻传播教育面临的普遍问题。实践教育作为新闻传播人才培养的重要环节,是实现理论与实践互动的关键结合点,是连接学界与业界、学科与行业、学业与就业的桥梁。纵观当前的实践教育,仍然存在着观念错位、资源匮乏、体系薄弱、理论与实践断裂等问题。而"大实践观"则是希望通过对学界与业界、理论学术与技术技能、专业实践与社会实践、传媒素养与人格塑造方面的思考,探寻新闻传播专业实践教育改革的新方向。

基于“大实践教学观”的英语专业实践教学体系的构建

基于大实践教学观,英语专业实践教学体系的构建涉及四大部分和诸多要素.通过分析其制约因素,认为其解决方案应包括开展顶层设计、系统地整合各模块的实践环节、完善制度建设和管理机制、提升师资队伍水平.

从肯定性和否定性把握真理的标准——实践负效应简述

在当代,人类实践向高度智能化、社会化、技术化方向发展,实践的规模和效应都达到了前所未有的新高度,但它带来的副作用即异态化效应也同时达到了空前的水平。认识和避免实践的负效应是一个涉及人类前途和命运的重大课题。由于实践活动的广泛性,它不仅要面对自然客体、社会客体、精神文化客体,而且要面对自我客体,实践负效应必然表现在上述主体与客体的相互关系中。

中国民航飞行学院英语专业实践教学探索与实践

实践教学的目标是培养高素质的创新型人才。基于对"大实践"教学观的深入认识,中国民航飞行学院结合实际,采用"大实践"教学方式,从课内实践、校内课外实践、实践教学质量保障机制等方面对本校英语专业实践教学进行探索,构建与学生创新能力培养相适应的实践教学体系和质量保障体系,把实践教学思想贯穿于整个教育教学过程,因地制宜开展实践教学活动,以提高学生对知识的实际运用能力。

让哲学以全新的大气象迈向21世纪

让哲学以全新的大气象迈向２１世纪陈晏清陶德麟、欧阳康教授等的《马克思主义哲学的当代视野》（以下简称《视野》）一文，用世纪之交的历史眼光审视哲学的历程和命运，提出了一个哲学研究的宏伟纲领。这是一个努力开创同新的世纪相适应的哲学发展新局面的研究纲领，令人...

从另一个角度看实践——实践负效应简述

积极的正效应和消极的负效应是实践活动及其结果必然存在着的两种价值效应关系和形式,它们分别从肯定形态和否定形态确证着人的本质力量和实践能力。要防止实践的负效应,必须树立一种大实践观。指导我们进行实践活动的不仅要包括历史经验、现代科学,更要包括从未来角度的思考、预测,即"以未来规范今天"的"前导性实践意识"。