大小课结合声乐教学模式之管见

声乐教学模式的改革是培养新时期音乐教学人才的要求 ,采用大小课相结合的声乐训练模式 ,有利于树立展示自我的竞争意识 ,有利于营造群体声音环境 ,有利于基本功训练与理论知识传授的有机结合 ,有利于声乐教学与声乐见习融合为一。

高职“谈判与推销技巧”大小课结合教学模式实践探索

市场营销专业核心课"谈判与推销技巧"课程积极引入了"大小课结合"教学模式。其以职业技能点的培养为导向,将教学内容梳理为理论学习与实践操作两大模块,并分别以不同的教学班型(大课与小课)开展教学,学生积极性得到普遍的提高,动手实践能力明显增强,取得了较为理想的教学效果。

《会计学原理》大小课相结合授课模式

高校会计学专业入门课程《会计学原理》教学存在轻理论重实践、理论教学与实践训练相脱节的现象。为了提高《会计学原理》的教学效果，教师应选用符合学生实际情况的教材，对教材内容进行科学重组，采用大小课相结的授课模式，培养的学生基本会计思维与会计操作能力。

银行吸储应着力做好“四结合”

存款是银行业的立足之本。作为对外服务的一个窗口,银行临柜人员做好吸储工作,对于银行树立良好形象、提高核心竞争力,实现可持续发展,具有重要的意义。而要做好吸储工作,既要抓住大客户,又不能忽略小客户;既要服务好群体客户,也要服务好散户,并着力让散户向群体客户转化;既要做好"坐商"守好窗口,又要做"行商"走访客户;既要吸储,也要顾及放贷。总之,要大小结合、个群结合、坐行结合、吸放结合,从而使吸储工作更有成效,推进银行可持续科学发展。

钢琴大、小课相结合的新型教材教法研究

本文围绕"钢琴大小课相结合的新型教材教法研究"的专题,较为详细地向学琴者介绍了学习大、小24个音阶的移调新法,其关键就是要在大、小不同的课型的训练中,头脑清醒地熟悉键盘、了解键盘、运用键盘。

浅谈体育传统教学模式与“大、小单元相结合”教学模式之比较

从现代教学论出发,将传统的教学模式与"大、小单元相结合的教学模式"进行比较分析,进而发现各自的优缺点,更有利于体育老师从实际情况出发,全面发展学生身心健康,从而达到更好的教学效果。

浅谈体育传统教学模式与“大、小单元相结合”教学模式之比较

从现代教学论出发, 将传统的教学模式与 “大、 小单元相结合的教学模式” 进行比较分析, 进而发现各自的优缺点, 更有利于体育老师从实际情况出发, 全面发展学生身心健康, 从而达到更好的教学效果.

透水框架护心滩技术试验研究

长江中下游存在着诸多心滩河段,其水流运动及河床冲淤特性极其复杂,碍航问题较为严重。文中在对护心滩建筑物工程实例总结的基础上,采用水槽概化模型试验对鱼骨坝、软体排、透水框架三种心滩守护建筑物进行模拟研究,提出了各自的适用条件。并对透水框架护心滩进行了局部放大试验,研究结果表明,大小结合的透水框架方案在守护心滩的同时对局部的影响较小,实际工程中对心滩的生态环境改变较小;加上小框架重量轻,制作施工方便;同时还节约了工程量,是一种值得推广的护心滩技术。

利用校园促进植物学教学

植物学是生物科学中一门实践性很强的基础学科,植物学实验课和科技活动是培养学生各种生物技能和能力的重要途径,它将直接影响植物学的教学质量。目前由于高考不考生物等原因,生物学不被重视,植物学课程一般设在下午或上午三、四节,学生比较疲倦之时,而课时在种种理由下,有逐渐减少的趋势;在这种情况下,充分利用校园的植物和场地,从教室的小课堂扩大到校园这个大课堂,大小课堂结合,开展教学活动,既节省时间,又受学生欢迎,教学效果好。一、把校园建设成为大“植物园”

以课程改革为核心促进学生全面发展——在改革中前进的大庆市直属机关第二小学

大庆市直属机关第二小学位于整洁典雅的大庆市东风新村府明小区，１９９４年３月建校，学校成立之初，其领导班子确立了以“坚持三个面向，坚持全面发展”为主要内容的办学指导思想。几年来，学校在教学领域先后实行了以课程改革为核心的一系列教学改革，有力推动了学校应...

关于基础教育课程改革中课时改革的探讨

课时改革是课程改革的一个有机组成部分，但是由于管理和思维的惯性，绝大多数学校只重视课程开发和课堂教学方法的研究与改革，而课时改革则被很多学校忽略了。随着人们对学生身心发展规律认识的深入和对学科本质的深入研究，课时改革逐步被提到改革的议事日程上来，从单一学校的探索式改革开始，北京市教育委员会2015年7月正式发布《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划（修订）》的通知，制定了改革课时的方案。在课时总量和大多数学科课时不变的前提下，鼓励学校根据学科、课型等积极开展长短课、大小课相结合的课程实验，课间休息的时间也可以灵活安排，以更好地达到让学生放松身心、提高学习效率的目的。