大思政视角下新时代大学生就业能力的培养路径

如今,经济社会发展对人才的需求更加多元化,也对大学生就业能力提出了更高的要求。高校作为培养大学生就业能力的一个最重要平台,也应该主动适应国家人才培养要求,将创新创业教育作为重要方向,进一步提升大学生的就业能力。本文从大思政视角下大学生就业能力培养的重要性入手,分析了目前新时代大学生就业能力存在的问题,提出了大思政视角下新时代大学生就业能力培养路径。

大思政视角下高校体育育人功能的开发

从大思政的视角出发,从高校的体育课程来看对当代大学生的性格塑造、信念的锻炼乃至到整个人的身心健康成长都有着十分重要的作用,综合分析体育高校体育育人过程中存在的育人理念落后、教育主体的关系颠倒和高校体育的师资队伍没有将体育指导与育人理念进行有效融合等情况;从树立合理的育人观念、发挥师生之间的主体作用以及加强师资队伍质量的建设等方面给予相应的策略,努力把高校体育的育人功能开发落实到每个环节.

大思政视角下的高校思政课教学改革

高校教学在社会中占有举足轻重的作用,对学生有着深远的影响,思政课作为高校教学的一门课程,旨在培养学生对社会的认识,提高人文思想素质,让学生能够得以全面良好发展,而目前在大思政视角下,高校思政课教学改革是大势所趋,势在必行。

大思政视角下高校思政课教学改革方法及路径

高校思政课教学对于大学生树立正确的人生观、价值观具有重要的作用和意义。在"大思政"教学视角下,高校思政教学应更新教学观念,改革教学方法,整合高校教育资源,从而建立起一套符合高校大学生学习特点,结构清晰的思政教学模式。基于此,本文在"大思政"视角下,对高校思政课教学改革及路径进行相关研究与探讨。

关于大思政视角下思政教育工作的几点思考

高职院校承担着为国家和社会发展输送技术型人才的重任,思政教育将直接影响到人才培养的质量。本文从重视职业素养培养,对思政教育产生忽视、思政教育模式以“单向输出”模式为主、学生参与度不高,教学实践性偏弱等方面入手,对职业院校思政教育工作现存问题展开分析。在此基础上,针对大思政视角下思政教育工作的开展策略提出建议,希望可以促进思政教育工作效率的提升。

“大思政”视角下高职辅导员思想政治教育能力提升路径

“大思政”视角下高职辅导员思想政治教育能力提升符合新时代发展的客观需要以及增强辅导员职业认同的客观需要,高职院校应立足于思想政治教育的现实环境以及教育条件,以培养德才兼备的优秀青年为起点,高度重视辅导员的思想政治教育能力,积极实现立德树人。辅导员个人需要主动创新教学方法,提升自身综合素质及能力,始终坚持守正创新,增强思政教育生机及活力。学校则应加强队伍建设工作,实现部门通力合作及沟通,践行三全育人理念,科学定位思政教学任务及目标,为辅导员的思想政治教育工作指明道路及方向,在多措并举中开创新的思政教育格局。

大思政视角下高校思政课教学改革及路径探讨

大思政教育和传统思政教育在观念上,存在较大的差异,前者更加注重教育人性化、实践性,后者比较重视理论知识的学习。趋于大思政视角下,思政课教师应转变传统教育观念、方法,结合班级学生学习情况,制定个体化思政课教学计划,以此积极调动学生学习的兴趣,满足学生学习需求。本文以西南财经大学天府学院思政课情况为例,明确高校思政课教学中存在的问题,趋于大思政视角下制定了高校思政课教学改革措施,现进行以下报道。

运用“大思政”视角构建高职国防体育育人体系的探索与实践

从“大思政”的角度来构建国防体育育人体系,对高等职业教育是一次重要的探索。该文深入剖析了“大思政”在塑造国防体育育人体系中的适用性,强调了其对高职教育格局的深刻影响,同时基于“大思政”的视角,研究了建立完善国防体育育人体系的内涵、目标、原则和策略。将“大思政”思想融入高职教育,不仅夯实了国防教育的基础,也增强了学生的责任感和使命感。主要原则包括整体系统化、现实主义和远见、个性化教育。同时,提出了融入“大思政”思想、多元化教学方法、资源整合等策略。总的来说,该研究强调了将“大思政”的观点融入高职院校,构建和健全国防体育教育体系的意义。

『大思政』视角下大中小学思政课内容整合的困境与路径

通过调查分析大中小学思政课内容整合情况,发现当前思政课内容整合虽取得了一些成效,但还存在相邻学段内容衔接不畅、模块间内容协同性不强、教学主题提炼不够、课程资源开发不足等问题。问题缘由主要在于:相邻学段互通性不足、学校缺乏内容整合教研机制、思政课缺乏学科大概念引领、教师较缺乏"大思政"观念。鉴于此,通过开发衔接课程、建立教研机制、立足核心素养提炼学科大概念、确立"大思政"观念、提升教师专业素养等,以增强思政课内容整合教育实效,形成一体化协同育人格局。

“大思政”视角下大学出版社编辑能力提升的有效路径

本文从高等院校出版社开展"大思政"视角出发,就如何做好选题策划、书稿组稿、编辑加工、审读校对等工作中遇到的方方面面问题加以研究和提炼;"大思政"视角下大学出版社编辑的角色转换及定位,"大思政"视角下大学出版社编辑面临的困境,"大思政"视角下大学出版社编辑职业能力提升的途径三个方面展开分析阐述,有助于今后一段时间不断改进编校工作,会对大学出版社发展具有一定的前瞻性。

“大思政”视角下大专思政课教学的改革与实践

大思政视角下的大专思政课教学工作产生了翻天覆地的变化,教学要求较为严格,教师需要注重多措并举以及与时俱进,积极组织开展现场课和服务课,以朋辈课和社团课为突破点,精心设计课程专题,全面提升学生的思想境界,实现学生的共同成长及发展。让学生能够保持较高的理论素养,积极参与社会实践活动,实现知行合一和融会贯通。对此,本文则着眼于大思政视角下大专思政课教学的现实情况,深入了解大思政对该课程教学改革提出的新要求以及改革大专思政课的具体思路和对策,以期将大专思政课教学推向新的高度。

高校学生组织思政育人工作研究

在“大思政”视角下,“三全育人”格局和“共青团改革”的双重背景为高校学生组织思政育人工作带来新的机遇。本文认为,高校学生组织具有创新思政育人形式、充实思政育人队伍、拓宽思政育人空间、提高思政育人效果的功能。为充分发挥高校学生组织的思政育人功能,要秉持“学生主体、遵循规律、系统思维”的原则,确立“党团引领”的思想路线,聚焦“育人育己”的中心环节,坚持“服务青年”的主责主业,推进“固本培元”的强基工程,完善“组织运行”的保障机制。

“大思政”视角下无机化学课程与思政元素的融合

“大思政”视角下,教师在无机化学课程教学中可以遵循渗透性原则、适度性原则和情感性原则,融合文化自信和民族自豪感,爱国、敬业、诚信、友善的价值准则,以及新时代工匠精神等思政元素。在无机化学课程与思政元素的融合过程中,教师应立足化学基本原理融合思政元素,着眼科学精神培养时融合思政元素,结合无机化学研究成果融合思政元素,引入环保理念时融合思政元素,最大限度地发挥出无机化学课程的育人实效。