“活色生鲜”:浅议小学阶段大思政课程的构建与实践探索

思政课是落实立德树人根本任务的重要路径,实践探索中以“大思政”理念构建课程思政,即在溯源文脉,充分挖掘自身文化根基的前提下,以中华传统文化为丰厚精神滋养,以百年党史和社会主义核心价值观为内容导向,打造“活色生鲜”的全员参与、全程浸润、全方位覆盖的符合教育本质要求、符合国家育人目标、符合学生身心发展规律、符合集团文化特色的大思政课程的新路径。

大思政课程观视域下课程协同育人体系构建与路径探索

高等教育的实质是专业教育。课程观是对课程主体及其建设规律的基本观点和看法。大思政课程观是以落实“立德树人”为根本任务,以专业为建设载体,以构建专业“全课程”协同育人体系为目标,是具有中国特色的新时代课程建设格局。大思政课程观视域下构建课程协同育人体系是中国特色社会主义教育事业发展的内在动力和必然要求。本文基于问题导向,以“大思政课程观”为引领,着眼于立德树人根本任务,旨在探索和创建“立德树人,协同育人”的具有中国特色的新时代课程建设格局。

“大思政课”视域下思政融入大学体育教学的路径探析

在课程思政化改革的大背景下,大学体育教师要完成好立德树人教育的根本任务、响应建设“大思政课”整体格局的要求、带动学生在体育课程之中实现全面发展,就要基于体育课程的基本特性,以课程思政的理念来有效丰富思政教育的融合内容、拓展“体育+德育”有机统一的多元教学场域、聚焦学生体质健康、政治品格等多个方面的成长要素,不断优化教学流程和教学模式,提高课程育人和综合指导服务的供给水平。该文立足于大学“大思政课”建设的总体视角,以课程思政理念作为重要思路,着重论述了在大学体育教学工作中推进课程思政化改革的实践策略和方法。

崇文敷礼:“两个结合”视域下的小学大思政课程实践

北京市东城区府学胡同小学在“两个结合”重要论述的指导下,将思想政治教育与中华优秀传统文化相结合,与学校和学生实际相结合,基于学校悠久丰厚的历史文化资源,构建了百年小学具有一定特色的“大思政”课程体系。学校以“两个结合”为指导,把握好思政课的“大方向”;以仪式教育和多元课堂,构建思政教育的“大时空”;以课程与教学重构,生成思政教育的“大内容”;以具有大格局的教师队伍和多样学习方式实现思政教育的“大开放”,着力培养堪当民族复兴大任的时代新人。

高职院校构建“大思政”课程育人模式研究

高职院校作为培养社会人才的重要场所,在构建“大思政”课程育人模式过程中可提升其育人质量。在此之上,该文简要分析了“大思政”课程育人模式的目标及其构建内容,并通过积极引进互联网技术、注重课程育人顶层设计、加强思政专业化建设、科学开展课外思政活动等策略,以此改善高职院校教育现状。

学校思政课程育人的实践探索

为更好地落实立德树人这一教育的根本任务,学校从全员参与、全程贯穿、全方位协同育人的大思政立体思路出发,架构了基础课程、整合课程和体验课程三位一体的思政课程体系,坚持以环境育人、课程育人、活动育人,系统化拓展思政育人的空间,取得了德育实效,并在区域内起到了一定的辐射作用。

“大思政”背景下高职院校思政课教学改革初探

高职院校思政课运行实践中出现了各种问题,“大思政”教育理念的提出,为高职院校解决思政课教学中的问题提出了一个新的思路.做好顶层设计,树立“大思政”理念,构建了一体化运行机制;构建“大思政”教师队伍,提高思想政治工作成效;深入思政理论课改革,构建“大思政”课程体系.

地方应用型本科院校思想政治教育供给侧结构性改革思考——以山西工程技术学院为例

供给侧结构性改革的经济发展理念为高校思想政治教育提供了新的理论分析视角和实践推进方式。目前,高校思想政治教育供给体系存在发展不平衡和不充分的问题,地方应用型本科院校供给侧改革要加强顶层设计,发挥制度优势供给;培育"大思政"课程体系,优化育人内容供给;拓展时空维度,创新育人平台供给。

学校教育高质量发展的实践探索

学校教育高质量发展是学校的根本任务和目标。学校教育高质量发展的路径是:实行中小学校党组织领导的校长负责制,加强党建统领,增强方向性;形成完善党建与教育教学齐头并进的工作机制,提供坚实保障,增强规范性;强化思想政治教育,形成有特色的校园文化,增强凝聚力;加强师德师风建设,激发教师内驱力,增强示范性;开展大思政课程建设,深化教学改革,增强创新性;以课题为载体,促进学校内涵发展,增强科学性。

在美丽的远方

“在美丽的远方”这个题目是前不久我作为教育部新时代“双名计划”成员在教育部小学校长培训中心圆桌论坛上发言所用。在写下这个题目的时候,我的眼前很自然地再次出现美国作家雷·拉德布里小说《跳房子》里那段很有意味的描述:“维尼亚被一只兔子跑过月下旷野的声音吵醒了,但醒来后只听见自己快速而轻柔的心跳。她坐起来,从二楼卧室的窗户往下看去:破晓前的朦胧月光笼罩着大地,长长的人行道上画着跳房子游戏的梯子。这是昨晚一群孩子用粉笔画出的梯子,它无尽地延伸,线条接着线条,格子挨着格子,格子里的数字也在不停地递增,看不到尽头。”

Path Exploration of Autonomous Learning in College Students＇ Ideological and Political Theory Course

Ideological and political theory teaching course is the public compulsory course of college students, which is the effective measures of conducting socialism core value system education for college students and realizing the ideological political and moral quality cultivation and improvement of chinese characteristic socialism successors, the ideological and political theory course learning of college students has obvious features in chinese university education, reflecting the party central committee＇ s great attention to college students＇ ideological and political education, and we should strengthen college students＇ ideological and political theory education, explore autonomous learning path of university exploration college students and promote the combination of theory and practice of college students, realizing autonomous learning, autonomous education and autonomous improvement, in order to effectively improve the effect of ideological and political theory education.