例析2010高考英语阅读理解中的主旨大意题

高考英语阅读理解中的主旨大意题,可以根据题干的表现形式,运用略读、找主题句、抓文章中心等方法去寻索答案。

运用题干归纳法, 巧解主旨大意题

主旨大意题是高考英语阅读理解中的必考题,用得最多的首尾法和反推法虽然能解决问题,但难度较大,尤其是对于基础弱的考生很难从首尾部分总结出主旨大意。鉴于阅读题的题干围绕主旨设题,且多为简单句,因此难度相对较小,考生可从中感知主旨。运用题干归纳法不仅可以简化题目难度,而且能节省时间提高准确率。

语篇模式在解答说明文主旨大意题中的运用

一、引言主旨大意题是难度较大的阅读题型,也是每年高考的必考题。该题型之所以得分率低,大概有三方面原因:(1)词汇储备不足。这通常出现在英语基础较差的考生群体身上,加上说明文和议论文长难句较多,考生缺乏相应的词汇、不懂得拆分长句,就对这一题型无可奈何。

鱼骨图在初中英语阅读主旨大意题中的应用探析

鱼骨图是一种使复杂文章简单化、抽象问题具体化的解决文章主旨大意题的分析手段。在教学时,教师可以运用鱼骨图呈现初中阅读文章的结构——“总—分”“分—总”“总—分—总”“并—列”,提炼出更加具体和高效的理解文章的方法,教会学生定位文章主题句的位置,或者找出紧密联系的关键词,从而更准确地概括文章的主旨。鱼骨图的应用,可以激活学生的阅读思维,充分发挥学生的主动性,提高理解文章的动力。

基于图式阅读理论探究“阅读主旨大意题”解题策略

以图式阅读理论为基础,从初中英语阅读教学的现状出发,探讨英语阅读"主旨大意题"解题能力的培养策略。指出通过巩固词汇语法基础,增强语言图式;拓展阅读资源渠道,强化内容图式;加强结构文体训练,提升形式图式等策略的运用,有助于提高学生的英语阅读理解题的解题能力。

高考阅读理解技巧之主旨大意题探析——基于问题-解决篇章模式分析

语篇教学是当前英语教学中一种重要的教学模式。利用文章的篇章结构,获取文章的主要内容,有利于解决高考阅读理解常考题型中的主旨大意题。本文以“问题-解决模式”为基础,以2021年1月新高考8省联考·B篇和2021年6月浙江卷·B篇阅读两篇文章为例,探析主旨大意题的两种设题模式:以问题为中心和以解决方式为中心,从而有效提高学生的阅读理解能力。

主旨大意题解题探秘

一篇文章或长或短,总要围绕一个中心展开,这个中心即文章的主旨。主旨大意题就是针对解读文章的主旨来命题的。了解主旨大意题的题型特点和解题规律,可帮助我们准确把握文章的主旨,快捷高效地解题。一、题型特点主旨大意题尽管设问方式不尽相同,但都是针对文章的subject(主题),main idea(中心思想),title(题目)或purpose(目的)来拟题的。

主旨大意题解题探秘

一篇文章或长或短,总要围绕一个中心展开,这个中心即文章的主旨。主旨大意题就是针对解读文章的主旨来命题的。了解主旨大意题的题型特点和解题规律,可帮助我们准确、快捷高效地解题,并在中考中获得高分。一、题型特点主旨大意题尽管设问方式不尽相同,但都是针对文章的subject(主题),main idea(中心思想),title(题目)或purpose(目的)来拟题的。

阅读理解·主旨大意题

考点指要对近五年全国卷Ⅱ分析可以发现,阅读理解中主旨大意试题一般是1~2题,考查深度和难度一直在增加。主旨大意题要求考生通读全文,理解文章内容,归纳文章的要点,概括中心思想。此类试题主要考查篇章主旨和段落主旨两部分。

探究4:主旨大意题命题解读及备考策略

一、命题解读一篇文章是由若干段落按照一定形式、围绕某个中心思想组合而成的有机整体。中心思想也就是主旨大意,它是作者写这篇文章的目的。主旨大意题涉及的文章体裁通常为说明文、议论文和记叙文,它是高考英语阅读理解的必考题型,分为主题类与标题类两种考查形式,考查对象通常是整篇文章,也可能是某个段落。准确理解文章的主旨大意对考生解答其他题型(尤其是推断文章出处的题目)也大有裨益。

阅读理解中概括段落大意题型的图式干扰——以商务汉语课程期中测试为例

本文采用质化研究方法、通过考察汉语作为第二语言阅读者受到与阅读篇章不一致图式的干扰而在概括段落大意题型中产生理解错误的认知操作,探讨此类认知操作的特点与产生原因。并提出,汉语作为第二语言阅读研究应关注"学习者已有图式对阅读理解的干扰"心理过程,于教学中加强对学生排除图式干扰能力的培养。

巧做阅读理解中的主旨大意判断题

阅读理解是高考英语试题中的重头戏。训练有素的高水平考生可以得满分。而水平一般的同学做起阅读理解来,总感到力不从心,结果成绩很不理想。造成这种情况的原因。

听力考试试题命制中的母语和外语效应

对于语言测试,使用母语和外语命制试题的效应意义重大。为了研究使用母语和外语命制听力试题的效应,我们邀请了来自中国大陆一所普通高校的234位大学本科生参加了一项英语听力理解测试。测试由3篇听力材料和10道四选一型听力理解试题构成。受试被随机分配到两个组,各组完成相同的听力任务,但测试的问题及其选项分别使用了英语和汉语。我们发现,命题语言因素对其中的有些问题有效应,对有些问题没有效应;选项中直接使用听力材料中的措辞对学生的听力成绩既可能产生积极影响,也可能产生消极影响;题干中的信息能引导学生关注听力材料中的有关信息;所用语言不同,相同意义干扰项的作用也可能不同。研究结果有多种启示:试题研发者可以使用干扰项所提供的信息来改进题目的质量,并需要不同语言的不同效应调整测试分数;如果是用于评价或诊断,测试使用者在解释结果时应考虑语言效应,并从干扰项数据中挖掘信息。

阅读理解主旨题解法

2010年全国各省市19套高考试题中，有16套试题对主旨大意题进行了考查，涉及主旨大意的题目共32道。

中考真题阅读理解B篇的策略指导

阅读理解占惠州中考英语试题30分,是试卷中所占比例最大的一部分。阅读理解的得分高低,在很大程度上决定了中考英语成绩的好坏,要让考生在考试时提高命中率,就该在平时的训练中多分析题型,多了解考点。本文通过分析近五年惠州中考英语阅读理B篇,从四种题型阐述该题型的突破技巧。

高考英语阅读细节理解题解题方法探究

高考英语试题中阅读理解占的比重很大,而阅读理解题中占比重最大的是细节理解题:2019全国卷Ⅰ、Ⅱ细节题均占47%;2018全国卷Ⅰ、Ⅱ中细节题分别占53%和40%;2017全国卷Ⅰ、Ⅱ中则分别是40%和67%。做好细节理解题是阅读题得高分的基本要求,也是答好主旨大意题和推理判断题这些高层次理解题的基础。要想英语在高考中取得好成绩,必须做好阅读理解题,而做好阅读理解题,首先要保证细节理解题不丢分。

大学四级深度阅读中的关联与推理

运用关联理论的相关概念分析了大学英语四级考试深度阅读的主旨大意题以及推理判断题,试图从关联的角度为考生应对深度阅读理解提供一个较新的视角。

高考英语阅读理解有捷径

纵观历年高考英语阅读理解试题,笔者发现其题型主要有以下几种类型：主旨大意题、细节理解题、推理判断题、猜测词义题。下面笔者分析前两种题型的命题特点,总结这两种题型的解题技巧,以利于考生做题时目标明确,有的放矢。

高中英语阅读理解的多元探索

本文主要从高中英语阅读理解众多题型中的主旨大意题型入手,指出主旨大意这一题型的解题策略,并探究出了阅读理解中主旨大意题型的三种行之有效的解决方法,从而大大提高了学生做阅读理解题的速度。希望在英语课堂转型背景下,能以创设高效的英语课堂为目标,推动英语新课程教学的深入实施。