OBE-CDIO理念下“大数据原理及应用”课程教学方法分析

“大数据原理及应用”是信息类相关专业的一门重要核心课程,其知识点繁多且与实践结合紧密。传统教学模式过于偏向于理论讲授层面,这使得一些学习基础薄弱、自学水平欠缺的学生对于学科知识的系统性掌握能力不足,尤其体现在大数据挖掘、分析以及开发层面。本文基于OBE-CDIO理念就“大数据原理及应用”课程的教学特征,并从教学理论框架、教学定位、教学体系、教学方法等多方面着手,提出OBE-CDIO理念下“大数据原理及应用”的教学改革,以期可促使学生更好地掌握大数据相关基础知识,突破传统教学方式的枯燥乏味性,全面提高学生对该门课程的学习兴趣,继而增强学生的自主学习意识和能力,真正满足社会对大数据人才的培养需求。

运用大数据原理创新干部管理工作

在全面推动信息化和“互联网+”的实践中,大数据的重要性日益凸显。通过分析大数据技术创新对干部工作的重要性,阐述把握运用大数据原理创新干部工作必须坚持的几个原则,提出充分运用大数据的原理,提高干部管理水平的途径与方法,为创新干部队伍建设管理提供了一种崭新的、可以借鉴和参考的模式。

大数据技术原理与应用课程教学改革策略研究

本文以大数据技术原理与应用课程为研究对象,首先,介绍大数据技术原理与应用课程的基本情况,包括课程描述和教学要求。接着,分析该课程存在的主要问题,如部分学生基础薄弱、教学硬件设施不完善、教学模式及教学方法单一等。最后,针对这些问题提出了优化课程教学目标、完善课程资源建设、革新课堂教学模式和建设优良实验环境四个优化策略,旨在提高课程教学效率与质量。

基于大数据技术原理与应用课程的教学实践与改革探索

对高校的教学工作者来说,课程教学是人才培养工作的重中之重,在教学过程中,教学质量决定了培养人才质量[1]。因此在进行大数据技术原理与应用教学改革工作的过程中,要从思政、教学方式、考核手段等方面不断进行改革创新,同时要将改革探索结果运用到课程教学中,并根据改革效果不断进行方案调整,以此来适应现代化教学[2]。

从思政案例讲解“大数据技术原理与应用”

“大数据技术原理与应用”是大数据技术的一门基础课程,通过本课程的学习,学生可以了解大数据技术的基本原理和应用,并通过简单的大数据分析的实践操作,更好地掌握大数据技术以及各种工具的特点和应用。本文从实际案例出发,融入相关的大数据技术讲解和课程思政元素,为本课程的讲解打开了教学新思路。

新文科背景下大数据分析原理在环境设计本科教学中的应用研究

大数据分析技术广泛地应用于设计行业,结合高校教学实践来看,既符合行业未来发展方向,也符合新文科建设的需求。本文将探索在如今时代背景下,符合环境设计课程的教学方式,使得专业教育与行业技术手段相融合,培养高质量的设计人才。新文科建设是新时代文科发展的必经之路,对于环境设计本科教学而言,提供了更多的选择,打破了原本学科之间相互独立的情况,各个学科之间相互融合,帮助学生展开多学科学习。大数据分析原理能帮助学生从海量的数据中找寻需要的内容,将这些有价值的数据经过筛选重组后,在其设计中加以体现。本文就环境设计本科教学的实际情况,深入了解其专业内容和就业方向,并结合实际教学内容提出了教学建议,希望能为之后的教育工作提供一些参考。

新工科视域下大数据技术原理与应用课程思政研究

课程思政是新工科教育中实现立德树人的重要途径。针对大数据技术原理与应用课程思政存在的问题,从健全课程思政体制机制、建设高水平课程思政人才队伍、创新多元化课程思政教学方法、完善课程思政内容体系等方面积极探索课程思政教学的路径,以期对数据科学与大数据技术专业课程甚至其他理工课程的思政教学提供参考和借鉴。

基于大数据偏序结构生成原理探讨“精准化中医”可行模式

"精准医疗"是时下国内最受关注和热议的话题。文章参考"精准医疗"新模式,以大数据采集、大数据处理、准确化诊断与个性化治疗为结合点,发挥中医自古以来辨证论治和个性化诊疗特色,基于大数据偏序结构生成原理,建立"病-证-法-方-药-量"知识库,提出"精准化中医"可行模式。以期进一步继承和发展传统中医药"精准性"的优势,为人类健康事业作出更大贡献。