关于高职院校开设大数据应用技术专业的分析

大数据已经成为当今世界经济增长和科技发展的战略重点之一,国家把对大数据人才的培养纳入顶层设计规划。大数据人才是大数据竞争的核心,亟待高等职业院校培养大数据应用技术人才。以柳州职业技术学院为例,分析高职院校开设大数据应用的必要性、可行性及人才培养模式。

职业院校大数据技术与应用专业产教融合人才培养研究

随着我国科技的快速发展,促进了大数据行业的发展。在大数据的时代背景下,面对庞大的数据体系,对于工作人员的专业能力提出了更高的要求。因此,职业院校在建设大数据技术与应用专业的同时,应该对学生进行实践能力的培养。通过产教融合的教育理念,培养出满足市场需求的专业性人才,促进大数据行业的发展。

高职院校大数据技术与应用专业的课程设置研究

大数据技术的研发及应用的背景下,加快了社会经济结构的调整步伐,并对人才培养模式提出了更高的要求。基于此,本文以高职院校为切入点,指出大数据产业对人才的具体需求,阐述了高职院校大数据技术与应用专业的课程设置特征,从基础课程、专业课程、核心课程三个方面出发,探讨了大数据技术与应用专业的课程设置,以供参考。

大数据技术与应用专业实践教学体系构建与研究

随着信息时代的普及和社会的飞速发展,大数据时代也悄然来临,未来发展中的智慧城市、交通、医疗、金融和城市规划等各领域都离不开大数据技术的应用.对于高校而言,大数据技术与应用专业应运而生,如何构建专业的教学体系也是专业重点内容之一.在而今的时代背景下,通过对高校开设大数据技术与应用专业的实际需求和开设基础的分析,提出实践教学体系构建应坚持与时俱进的教学理念,从教学内容和形式、课外实践等方面展开分析研究,希望对相关人员给予帮助和启发.

基于三方校企合作的大数据技术与应用专业建设研究与实践

随着大数据产业的迅速发展,高职大数据应用型人才培养也是社会的迫切需要。以重庆电力高等专科学校为例,结合行业背景、该校专业建设情况及大数据专业人才培养目标,对大数据技术与应用专业在三方校企合作方面的建设思路和教学实践进行了论述和总结,这对其他高职院校的大数据专业建设具有一定的参考价值。

高职大数据技术与应用专业“512模式”人才培养方案研究与实践

大数据分析越来越被企业重视,使得大数据人才的培养越来越重要。文章分析了大数据对专业人才的需求以及目前高职高端技术技能人才的培养状况,提出了高职大数据技术与应用专业人才培养方案。

1+x证书制度下高职大数据技术与应用专业课证融通研究

1+x证书制度是我国职业教育类型发展的重大创新,其在健全国家职业教育制度化建设、学历教育与职业技能完美融合等方面具有非常重要的意义。本文在1+x证书制度下以高职大数据技术与应用专业为例,通过教材、课程标准、课程设计以及考核评价融通四个方面,对高职大数据技术与应用专业课证融通进行了研究,以期能够促进其可证融通发展。

基于就业岗位需求的人才培养探究——以高职院校大数据技术与应用专业为例

随着中国社会经济和科学技术的不断进步,我国各行业都取得了良好的发展,进入了升级转型的关键时期,对专业应用型人才的需求也呈现出持续增长的趋势。高职院校作为我国培养专业技能型人才的主战场,必须根据社会就业岗位需求及时更新人才培养理念和方法,提高人才培养水平。高职院校在培养大数据技术与应用专业人才的过程中,应以就业岗位需求为导向,通过专业教学模式的创新,让学生有更多的专业实践机会,提高学生的专业素养,促进学生更好地适应未来的工作需求,解决国内大数据技术与应用专业人才短缺的问题。

高职院校大数据技术与应用专业“双融合”人才培养模式研究

为适应国家经济发展新常态,实施“互联网+”等国家战略,教育部在高职院校增补了大数据技术与应用专业。文章主要针对高职院校大数据技术与应用专业的特点,提出“双融合”的多元人才培养模式,以提高学生的学习主动性和对岗位的适应能力,进一步提升人才培养水平,为行业提供高素质技术技能型新一代信息技术人才。

基于OBE理念的轻混合教学模式下函数极限教学设计研究——以大数据技术与应用专业为例

以大数据技术与应用专业为例,对基于OBE理念的轻混合教学模式下函数极限教学设计进行探讨。从教学整体设计、教学实施过程、学习效果这几方面展开分析,旨在贴合大数据技术与应用专业人才培养要求,提高学生的学习效果和能力水平。

高职大数据技术与应用专业人才培养的探究

针对当前大数据人才缺口数量大的特点,教育部在2016年先后新增了"数据科学与大数据技术"本科专业和"大数据技术与应用"专科专业,很多高职院校抓住时机,开设了高职院校"大数据技术与应用"专业,作为一个新兴专业,国家在人才培养目标上并没有给一个具体标准,探究高职大数据技术与应用专业人才培养意义重大.

高职大数据技术与应用专业人才培养规格的研究

随着我国信息化的持续推进和国家大数据战略的实施,互联网经济蓬勃发展,数据资源积累日益丰富,大数据产业规模明显扩大,产业朝着持续健康势头发展,但同时面临着大数据产业支撑体系尚不完善,满足产业发展需要的大数据复合型人才紧缺等问题。2016年,教育部在高等职业教育专业目录中增补了大数据技术与应用专业,但至今尚未正式发布大数据技术与应用专业教学标准,论文以重庆建筑科技职业学院大数据技术与应用专业为例,结合大数据产业发展对人才需求的新变化,从本专业人才培养目标、毕业生岗位(群)、素质结构、知识结构、能力结构等方面确定了高职大数据技术与应用专业人才培养具体规格。

基于“三维度”的高职院校大数据技术与应用专业精准教学模式探究

为推动大数据与实体经济深度融合,顺应高职教育教学改革方向,教育部增设了"大数据技术与应用"高职专业。文章主要针对大数据技术与应用专业在高职院校人才培养体系建设中存在的数据领域岗位多、技术区别大、技术更新快等特殊问题进行探讨,并提出基于"三维度"的精准课程教学模式方案,从而提高学生学习动力,促进课证融合,提高企业在校企合作中的主动性,为企业提供急需的高素质人才。

大数据技术与应用专业核心课程建设分析

大数据技术近几年飞快的发展起来,我国的大数据技术也在不断发展进步。在这种背景下培养适合社会需要的大数据人才越来与迫切。高职高专院校作为我国人才培养的重要场所,培养适合工作社会需要的大数据技术与应用专业人才是工作的重中之重。但是我国的大数据技术与应用专业是近些年发展起来的新兴行业,在课程建设和课程发展过程中仍存在许许多多的不足,这些不足是阻碍我国大数据技术和应用专业的重要因素。针对这些不足我国需要加强大数据技术应用专业核心课程建设。

关于中职大数据技术与应用专业校企合作探索

当前时代是大数据时代,市场对人才的需求连年增加,这对于中职院校来说,不仅仅是一种机遇,同时也是一种挑战。人才培养不可一蹴而就,它是一项系统化工程,要求教职人员不断地摸索、总结、提升。学校和企业合作,一同建设高职大数据专业人才培养体系,如此才能合理地调配与利用人才资源。该文将立足于实际角度,对中职大数据技术与应用专业校企合作方案进行详细分析和阐述,希望借此提升广大中职生的综合实践能力与素养,促进其未来可持续发展。

职业院校开设大数据技术与应用专业的分析——以硅湖职业技术学院为例

目前,大数据已经成为当今世界经济增长和科技发展的战略重点之一。2016年,教育部发文确定增补大数据技术与应用专业,作为人才培养第一线的职业院校,如何为国家大数据人才的培养贡献自己的力量,成为众多职业院校的思考重心。文章以硅湖职业技术学院为例,分析说明民办高职院校开设大数据技术与应用专业遇到的问题,并分享其在大数据人才培养中的探索与尝试。

关于中职院校开设大数据技术与应用专业的思考

近几年,随着云计算的异军突起,互联网的飞速发展,人工智能的落地以及网络爬虫技术的广泛应用,数据呈现几何式增长,大数据时代正在向我们走来,人类的生产生活将会进行一场意义深远的数据革命。2015年的党十八届五中全会公报提出要实施“国家大数据战略”,“十三五”规划明确提出:“实施国家大数据战略,推进数据资源开放共享”。同年,国务院发布了《促进大数据发展行动纲要》(国发〔2015〕50号)。大数据产业的蓬勃发展给教育事业带来了新的机遇和挑战,专业人才的需求愈来愈大。以我校(邮编361009)为例,分析中职院校开设大数据技术与应用专业的必要性、可行性及人才培养模式。

大数据在“智能油田”中的应用与研究

随着信息技术和物联网技术不断发展和应用,油田已进入智能化建设阶段,而大数据技术在智能油田中发挥着十分重要的作用。建立油田企业数据中心,集成油田海量数据和多种数据,通过大数据技术对数据进行各种深度分析,可促进智能油田的生产管理模式进行创新和改革,提高整体的运行和管理水平,进一步促进油田生产管理提档升级。

“产学研创”四境下教学模式改革研究

这些年,国家对职业教育提出了新的要求,大数据应用技术人才所需要具备的能力也随之发生变化。河南机电职业学院在“产学研创”四境思想引领下,针对实际教学工作中当前大数据应用技术专业仍存在教学任务和企业生产相脱节、科研渗透力不强、学生创业能力不足、产学研创四境关联性不够等问题,研究了在校企合作背景下,分别从产、学、研、创四种场境,提出教学模式改革在专业构建、育人模式、融课程开发、学生考评体系、科研方向和创业平台等方面的探索,以期达到培育高技能、复合型人才的目的。