信息时代背景下的高端技术技能人才贯通培养一体化研究——以大数据技术与应用专业为例

高端技术技能人才贯通培养是构建我国现代职业教育体系中的重要突破和全新尝试,对提升技术技能型人才培养培养具有重要意义。本文以大数据专业为例,结合数字化技术对高端技术技能人才贯通培养一体化进行研究,探索构建了“一技术、两标准、两闭环、两平台、四维度”的人才培养模式,确立了高端技术技能人才贯通共同培养目标,并建立基于“课程衔接”的高端技术技能人才贯通课程体系,为“3+4”高端技术技能人才贯通培养大数据专业人才培养一体化研究提供对策。

我国高职院校高端国际化数字化技能人才培养存在问题与发展对策——基于深圳信息职业技术学院的实践

当前我国缺乏高端国际化数字化技能人才,难以为产业升级提供支撑,因此亟须促进以服务社会经济发展、为区域产业发展提供高素质技能人才为重任的高职院校加强和优化高端国际化数字化技能人才培养。首先阐释数字化技能人才培养的作用意义,提出“教育4.0”要求高职院校学生同时具备数字技术有关软硬技能;其次分析欧美日及我国数字化技能人才培养的发展实践,并借助人工智能模型分析发现数字化技能人才与产业升级具有重大的相关性,其中欧盟的数字化技能人才体系最为完备,美国的数字化技能人才培养更加强调协同处理复杂问题的能力,而我国高职院校的数字化人才培养在学生的数字化技术与专业技术融合、数字化技能更新、学习主动性和沟通能力培养以及学校的国际影响力等方面仍有待努力;最后以深圳信息职业技术学院为例,归纳总结校企合作、技能融合发展与国际化办学等高职院校高端国际化数字化技能人培养路径,为其他高职院校探索适合自身的高端国际化数字化技能人才培养模式提供参考。

OBE理念下数控技术专业高端技术技能人才培养研究

目前,高职数控技术专业高端人才培养存在人才培养目标定位与新技术岗位不匹配,人才培养模式单一、固化,以及教师“双师”能力亟待提升等问题,为了满足智能制造背景下企业对数控技术专业人才的需求,文章基于OBE理念,从高端技术技能人才培养内涵、培养模式、课程体系构建及课程内容设计及实施等方面探索数控技术专业高端技术技能人才培养路径。

OTA形势下的新型高端旅游人才培养研究

新形势下旅游OTA的迅速发展对职业院校旅游人才的培养提出了新的要求。旅游业的快速发展促使企业产生了大量的用人缺口,对高校旅游人才培养提出了新的要求。本文围绕人才培养定位、活页化教学内容、综合职业技能培养、全方位校企合作、多元化实践平台、实训实践环节设计等方面,提出了切合实际的探索建议,以培养出区域经济建设急需的旅游创新人才为目标,为当地的经济发展做出应有的贡献。

高端技术技能人才贯通培养试验项目的人才培养改革探索

根据中央对首都"四个中心"的全新定位,北京市正在大力发展"高、精、尖"的产业,为了适应产业发展需要,在北京市委教工委、北京市教委的精心设计下,北京财贸职业学院参加了"高端技术技能人才贯通培养项目",对财经类、商贸类、旅游类的高端技术技能人才进行贯通培养试验,着重从高素质、国际化、复合型等角度对人才培养模式开展改革探索。

高端技能型人才培养模式实施的实践教学条件建设问题研究

高职院校要适应产业发展,培养适应行业企业需要的高端技能型人才,建立满足培养学生综合职业能力所需的真实的或仿真的实践教学条件是根本性保证。让学生在真实的职业环境中,学、做、练结合,实现真学、真做、真练,真正提高学生的职业能力。文章对高端技能型人才培养实践教学条件问题进行了分析,提出了建设的基本要求和基本途径。

江苏战略性新兴产业高端技能人才培养模式研究

本文从高端技能型人才内涵入手,对江苏战略性新兴产业高端技能型人才的数量、结构、质量及供需状况进行了分析,提出了政产学研"四位一体"高端技能型人才培养体系,从推行技能型课程设计认证制度、完善职业资格认定制度、规范并推行教育机构专业认证以及实施公共培训和终身学习的继续教育制度四个方面构建了江苏战略性新兴产业高端技能人才培养模式。

高端技能型物流管理人才培养研究——以浙江经济职业技术学院为例

结合浙江经济职业技术学院物流管理人才培养方案进行总结,指出工学结合方式下高端技能型物流人才培养方案,旨在突出高职院校教育的特色,全面提高学生的职业能力和综合素质,更好地满足社会的需求。

服装专业高端技术技能型本科人才培养模式探析

四川省为贯彻落实国家和省级《中长期教育改革和发展规划纲要》,结合本省实际,深化教育体制改革,加快高端技术技能人才培养,增强高等学校服务经济社会发展能力,自2013年起,采取本科院校、国家示范(骨干)高职院校和企业三方合作方式,探索人才培养新模式。国家骨干高职院校成都纺织高等专科学校与四川理工学院、雷迪波尔服装股份有限公司三方为服装产业转型升级联合培养《服装设计与工程》专业高端技术技能型人才,在人才培养、师资队伍建设、实训基地建设、国际交流等方面取得了较好的成绩,在本科教育的新类型和职业教育的新层次上做出有益探索,为建立现代职业教育体系积累了经验。

图书馆在有效教学与高端技能型金融人才培养中的责任——以无锡高职院校图书馆为例

无锡高职院校的图书馆存在同质性较强，共享性不够，馆藏特色不甚鲜明，以及高等职业教育的类型特征不甚突出等问题，为此，必须进一步加强图书馆建设，增强图书馆的责任意识，在图书馆设置研讨室，把阅览室设计成与相关专业匹配的风格，设置布局更合理的开放式书架等，促进有效教学的开展，使图书馆不仅能为金融的有效教学的实施提供图书资料、数字化资源库及宏微观数据库、资本市场数据库，还能为高端技能型金融人才的培养提供研讨场地和实战科研数据的支撑。

高端技能型人才培养模式的比较研究及启示

人才培养模式的设计水平直接影响人才培养质量,国内外职业院校对高端技能型人才培养模式进行了深入的探索,形成了双元制、CBE、现代学徒制、教学工厂、订单培养、产学研结合、大师工作室等多样化的人才培养模式,对高职院校进行人才培养模式创新具有重要的指导意义。

高端技术技能型本科人才培养模式路径探析

研究基于四川省高端技术技能型人才培养试点单位的调研,对高端技术技能型本科人才培养的背景、经济社会环境需要及开展的有益尝试进行归纳分析,探究目前高端技术技能型本科人才培养的模式,并提出完善其路径的建议和措施。

基于高端技能型专门人才培养的校企合作机制构建问题研究

校企合作是高职院校人才培养模式改革的重要切入点,也是培养高端技能型专门人才的必然要求。针对目前校企合作机制中存在的问题进行深入探究与分析,并就构建校企合作长效机制提出相应的对策与建议,以满足高端技能型专门人才的培养需求。

高端技能型国际商务人才培养立体模式研究

论述经济贸易发展对国际商务人才培养的要求，高端技能型国际商务人才培养的国内外研究现状，高端技能型国际商务人才的素质特征，以及建立高端技能型国际商务人才培养立体模式即职业本科教育的建议。

高端技能型物流管理人才培养生成路径研究——以沈阳理工大学为例

以沈阳理工大学物流管理专业人才培养作为单案例的纵向研究对象,探索其人才培养三个发展阶段的演化:初期探索阶段定位于培养以知识积累为核心的应用型复合人才;缓慢成长阶段定位于以实践能力培养为核心的综合型人才;渐趋于稳定的快速成长阶段定位于以回应市场需求为核心的高端技能型人才培养模式。研究发现创新资源整合形式、分阶段的阶段式技能人才培养、政产学研协平台化构建等路径的日益成熟以及相应保障措施的不断跟进共同驱动了沈阳理工大学高端技能型物流管理人才培养模式的生成与演化。

计算机平面设计“高端技能型人才培养”研究

随着社会的进步和文化产业的不断发展,平面设计的内容更丰富,延伸出的职业岗位也更加宽泛,这对普通高等职业院校平面设计专业的培养目标提出了更高的要求。高职院校应当树立"高端技能型"人才培养目标,探索人才培养模式,构建科学合理的课程体系,加强校企合作,强化师资队伍实践水平,培养出符合社会需求的高素质技能型人才。

计算机网络技术专业高端技能人才培养模式的探讨——以哈尔滨科学技术职业学院为例

在计算机迅速普及和计算机网络飞速发展的形势下,高职院校要依托区域经济,突出办学特色,计算机网络技术专业要以就业为导向,以岗位需求为依据,调整人才培养方案,培养实践能力突出、具有创新精神和创造能力的高端技能型专门人才。

高端技能型人才培养模式下专业核心课程改革问题研究

专业核心课程是实现专业培养目标的重要载体和关键要素,专业核心课程改革和实施效果如何直接影响到人才培养质量。那么,如何针对高职专业核心课程建设存在的主要问题,寻求一条可行的建设路径,开发出适合高端技能型人才培养需要的专业核心课程,是高职院校应该深入探讨的问题。

论技能抽查制度与高端技能型人才培养方案优化——以物流管理专业为例

技能抽查标准明确了专业人才培养的目标和考核,要求高职培养出满足企业对高端技能型人才的需求,从而有效服务地方经济。因此,改革各专业人才培养方案,从而提高人才培养水平,成为当务之急。本论文以技能抽查标准为指导,以物流管理专业为例,详细探讨了技能抽查制度下高端技能型人才的专业人才培养方案优化问题。

战略性新兴产业视角下高端技能人才培养改革研究

战略性新兴产业的快速发展对高端技能型人才的规格、数量和结构方面提出了较高的要求。实施战略性新兴产业高端技能型人才培养改革的目标是从专业设置、人才培养目标、人才培养模式、人才培养方案等方面做到"产教对接、产教融合"。政府层面要在统筹规划产业发展的基础上,制订产业高端技能人才培养激励机制;学校层面要创新人才培养理念,根据产业布局及发展规划设置相关专业,构建课程体系,改革教学模式,实现人才培养的有效性;产业层面要通过校企合作、公共实训基地建设、产业技能竞赛等手段引领高职院校与产业相互融合,共同发展。