基于大概念观建构教学 提升学生化学核心素养

高考命题的发展趋势，已从以往的知识立意走向能力立意，并向核心素养方向发展。能力立意着重体现在哪里？为什么要考查考生的问题解决能力？如何提升问题解决能力？什么是学科核心素养？既然核心素养不是先天遗传，而是经过后天教育习得的，那么如何解决高中化学教学过程中核心素养落实的问题？文章着力用大概念观建构教学，突破问题解决能力，从而实现核心素养的提升。