基于STEAM理念的初中科学项目式学习设计--以《大气的压强》为例

STEAM教育是一种将科学、技术、工程、艺术、数学多学科有机融合的教育理念,旨在培育学习者科学与创新素养。项目式学习是STEAM教育连接各学科的纽带。通过分析项目式学习引入初中科学STEAM课堂应注意的要点与注意事项,构建基于STEAM理念的初中科学项目式学习设计框架,并以《大气的压强》一课为例进行教学实践,有助于为STEAM教育在初中科学教学中的应用提供新的研究视角。

基于学习进阶的教学设计——以“大气的压强”为例

基于学习进阶理论,以浙教版"大气的压强"为例开展教学设计。以学生的现有认知状态为进阶起点,以预期学情目标为进阶终点,借助驱动性问题、学习任务等手段,帮助学生搭建结构化知识的进阶阶梯,并明确应该达到的认知水平层级;在经历理论分析和实践应用之后,提出四点关于学习进阶的教学策略。