幼小衔接视角下大班主题活动模式的创新研究

在我国教育改革持续深化的新时代,幼儿教育提出了新的、更高的要求,如何做好幼小衔接工作,特别是根据幼儿过渡期身心的特点,从德、智、体、美、劳等诸多方面为幼儿步入小学创造条件,需要引起幼儿教育的重视。因此,从幼小衔接的角度,就如何推动大班主题活动模式进行了研究探讨,分析了大班主题活动模式创新的价值,提出了有针对性的实施策略。

深度学习导向下大班主题活动的开展策略

文章作者基于深度学习视角,分析大班主题活动的实施策略。首先,概括深度学习的内涵,介绍关于深度学习的相关概念,从背景、现状、未来发展的角度阐述大班主题活动的实施意义。其次,融合美国教育心理学家布鲁姆的研究成果,提取深度学习视域下四大认知层级,包括“分析认知”“应用认知”“评价认知”以及“创造认知”,并围绕认知层级,开展多主题实践活动,包括“自然主题”“游戏主题”“设计主题”等。以期能够带领幼儿在思考、实践、回顾、创新的过程中,实现从低阶思维向高阶思维的进阶,为幼儿的身心健康发展奠定基础。

幼儿大班主题活动价值与创设策略

大班主题活动开展的目的在于让幼儿能够在教师的引导之下更好地提高自己的实践能力。在具体开展活动的过程中,教师首先要确定活动主题,并围绕主题对活动内容进行设计,再积极引导幼儿更好地开展活动。本文通过探索幼儿大班主题活动的价值与创设策略,希望可以提高幼儿的实践能力,为幼儿更好地展开主题活动奠定坚实的基础。