初探围绕垃圾分类主题下大班区域活动开展的有效途径

垃圾分类工作是一项造福国家、子孙后代的长效工程。要想扎实推动垃圾分类工作的落实,让垃圾分类的理念深入人心,就要从基础教育——幼儿园做起,从小培养幼儿的环保意识、垃圾分类意识。区域活动是幼儿园教育活动的重要组成部分,让大班孩子在区域活动游戏中了解、掌握垃圾分类的意义、措施,使垃圾分类成为生活中的常态。

纺织游戏在大班区域活动中的实践研究

作为幼儿教育中一种极为重要的自主活动形式,区域游戏为幼儿主观意愿和创造能力的发挥提供了良好契机,使得幼儿能够获得更好地发展与成长,同时,区域游戏充分尊重了幼儿的个体差异和个性发展诉求,因而是幼儿教育落实素质教育、发挥人文教育功能的重要途径。基于对高阳地区特有纺织资源的开发利用来展开幼儿园区域纺织游戏,能够使幼儿对家乡特有的传统文化资源有更深入的认识,在围绕高阳县毛巾、毛毯、浴巾、枕巾等纺织产品进行纺织制作、运输、销售等游戏过程中,幼儿可以获得游戏体验的丰富和实践动手能力、热爱家乡传统文化资源情感的全面提升。

基于“幼儿为本”理念下大班区域活动优化策略的研究

本文通过对盛泽幼儿园九个大班区域活动环境的创设、材料的投放、教师的组织与指导深入研究,寻找问题存在的原因,探寻以“幼儿为本”区域活动的优化策略,使优化后的区域活动更加适合大班年龄段幼儿的发展需要,激发幼儿参与活动的兴趣,使区域活动发挥最大的教育作用。

大班区域活动中教师有效指导策略的研究

区域活动是近年来在我国幼教课程改革中兴起并迅速发展的一种活动形式，也是最能真正体现幼儿自主性的方式，其教育目的在于让幼儿个性获得充分的发展。教师要从一个主观意识浓的引领者转变成一个尊重幼儿自主意愿，积极促进幼儿按自己的步调发展的支持者和推动者。

大班区域活动教师的指导策略

为了促进幼儿身心的健康发展,一些幼儿园纷纷开展了区域活动来锻炼幼儿的运动水平和智力发展水平,在大班区域活动中,教师要起到一个良好的指导作用,从而使幼儿能够在教师的帮助下,充分的利用区域活动来提高自身的学习效率以及丰富自身的学习体验,教师需要结合大班幼儿的年龄特点以及认知水平进行有效性的指导,从而提高大班区域活动的有效性。

幼小衔接视角下大班区域材料的投放策略

在幼儿园大班的教学活动中,教师要关注到教育的幼小衔接需求。为帮助幼儿实现顺利的升学衔接,教师可以借助于区域活动的形式,训练幼儿的生活习惯,引导幼儿参与各类的观察与实践活动,增长认知与见识,提升心理的适应能力。为此,在区域材料的投放选择中,需考虑到具体的教育目标以及该阶段幼儿的身心发育状况,遵循区域活动材料的投放原则,结合实际存在的问题,选择合理的投放策略。基于此,本文对幼小衔接视角下,大班区域材料的投放策略展开探讨。

农村幼儿园大班区域活动的开展小议

当前,农村幼儿园大班区域活动中,区域活动空间规划不合理、区域活动材料投放缺乏科学性、教师指导不当。基于此,幼儿教师应当结合区域活动存在的问题,积极改革推进,促使大班幼儿区域活动的有序开展。

幼儿自主性发展的实践探析——以大班区域活动音乐剧《化装舞会》为例

文章以大班区域自主活动音乐剧《化装舞会》为例,从幼儿园区域活动空间、幼儿的表演基础、教师的适时补充与支持、活动评价等环节,探索了促进幼儿自主性发展的策略。

幼儿园剪纸与大班区域活动、游戏有效融合的尝试

剪纸是我国古老的民间艺术之一,它主要是运用剪刀把不同纸张剪成各种各样的图案,这些图案不仅可以给人们带来视觉上的享受,还可以表达人们内心的丰富情感,在幼儿园开展剪纸教学,并能把它同区域活动和游戏融合在一起,不失为一种巧妙的教学方式,因为通过这一教学形式既能让幼儿的身心在游戏中得到锻炼、又能受到文化艺术的熏陶,所以这一教学形式很值得广大的幼儿教师们深入研究。

大班幼儿区域材料投放探析

新《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活水平、活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”教师要根据大班幼儿的特点,进行区域材料投放,激发幼儿参与区域活动的兴趣,鼓励教师尽量能够自制玩教具,让区域材料实现一物多玩。

浅析课程游戏化背景下大班户外区域联动活动的思与行

以课程游戏化背景下大班户外区域联动活动的思与行为主要内容进行阐述,结合当下课程游戏化需求为主要依据,从以活动为主进行区域联动设计、走进区域活动本源头、审视区域活动的不足、优化区域联动活动的对策这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强课程游戏化背景下大班户外区域联动活动的价值,旨意为相关研究提供参考资料。

幼儿园博物区活动实施策略初探——以大班“咱厝西街”活动为例

博物区活动是幼儿园区域活动的一种新形式,以幼儿的需要和兴趣为出发点和落脚点,倡导博物教育,主要通过观察和操作,培养幼儿广泛关注、深入观察、积极欣赏与探究的博物意识,在“做中学”“做中玩”过程中帮助幼儿与周围世界的互动,从而实现新旧经验的联系,促进幼儿自主发展。文章以大班“咱厝西街”博物区活动的开展为例,提出“捕捉幼儿的兴趣点以确定其感兴趣的区域活动主题”“鼓励幼儿参与博物材料的归类整理与环境布置”“支持幼儿操作探究行为以推进博物区活动开展”等有效实施策略。

幼儿园大班户外体育活动的探索与实践

当前幼儿的生活当中,有一个非常重要的组成部分就是游戏,户外体育区域活动是针对传统体育活动而开展的一种新的体育活动形式,它是根据健康领域目标、内容和要求创设的若干运动区域,投放不同的运动器材,让幼儿自主参与,用自己感兴趣的方式发展基本动作,提高幼儿动作的协调性和灵活性。该文以大班年龄段户外体育区域活动的创设与实践为例,谈谈在实施过程中的经验与感悟。

主动性学习理念下教师支持幼儿发展适宜性游戏基本策略

区域活动是幼儿在幼儿园内参与游戏的主要形式之一。主动性学习理念下的区域活动对教师支持幼儿游戏发展提出了新的要求。以大班的区域活动为例,通过创设支持性的游戏环境、观察与评估幼儿的游戏、在鼓励与欣赏中引导幼儿的游戏往更为复杂高阶的方向发展等策略,可以促进幼儿适宜性游戏的发展。

幼儿园大班户外体育区域活动的探索与实践

户外体育区域活动是针对传统体育活动而开展的一种新的体育活动形式,它是根据健康领域目标、内容和要求创设的若干运动区域,投放不同的运动器材,让幼儿自主参与,用自己感兴趣的方式发展基本动作,提高幼儿动作的协调性和灵活性。该文以大班年龄段户外体育区域活动的创设与实践为例,谈谈在实施过程中的经验与感悟。