在大班英语课堂教学中如何吸引并保持学生的注意力

高校的扩招使得高校班级人数骤然增多,在大班英语课堂授课的情况下,提高学生英语水平、课堂教学成功的关键是要吸引学生,而如何吸引并保持学生的注意力成为教师研究的重要课题。本文运用心理学的理论,初步探索了在大班英语课堂教学中,吸引并保持学生注意力的途径。

浅谈大班英语课的课堂活动

针对高校大班英语课的现状,组织课堂活动的重要性也逐渐显现。文章就如何进行行之有效的课堂活动进行了探讨,并针对不同的目的介绍了具体的课堂活动实行方案。

浅谈多媒体教学对大班英语课堂教学的优势和弊端

多媒体在大班英语课堂教学中的应用顺应了时代的需要,是英语教学的发展趋势,但同时还存在一些弊端,多媒体教学的优势发挥受限。笔者认为基于教学目标和教学对象的特点,设计出能够确保教学方法、教学内容、信息输入和教学活动等对多媒体的优化选择的英语课堂教学结构是解决这些弊端的最佳途径。

浅谈多媒体与大班英语课堂教学最优化设计

长期以来,我们的英语教学一直在以＂chalk＋talk＂（粉笔＋谈话）的方式进行。学生的参与感不强,教学效果不甚理想。随着社会的进步、科学技术的发展,在大班英语教学中,运用多媒体课堂教学适应了现代科技、我国高等教育和外语教学的发展趋势,但同时还存在一些弊端。作者认为基于教学目标和教学对象的特点,设计出能够确保教学方法、教学内容、信息输入和教学活动等对多媒体的最优化选择的英语课堂教学结构是解决这些弊端的最佳途径。

课堂活动在英语大班教学中的应用

随着高校在校生的逐年增多,英语课程的加大,英语师资的相对缺乏,很多高校的英语课采取了大班授课的形式,英语教师面对繁重的教学任务,该怎样采取相应的措施,提高教学质量呢?本文着重从大班英语课的课堂活动谈一下自己的看法。

营造高职高专大班英语精读课的和谐教学课堂

由于目前我国许多高职院校英语教师严重缺乏,英语精读课大班教学暂时还不可避免。如何提高英语大班精读课程教学效果成为困扰许多英语教师的难题。根据国内外有关研究和目前高职高专院校大班英语精读课的教学现状,分析和探讨营造高职高专大班英语精读课和谐教学课堂的措施。

大班英语精读课多媒体课堂教学结构的最优化设计

多媒体在英语教学中存在的必要性及多媒体在当前英语教学实践中的运用说明多媒体对英语教学乃至整个教育事业具有强大的推动作用。现代多媒体技术在大班英语精读课教学中的应用适应了现代科技、我国高等教育和外语教学的发展趋势,但也存在一些弊端,多媒体教学的优势发挥受限。笔者认为基于教学目标和教学对象的特点,设计出能够确保教学方法、教学内容、信息输入和教学活动等对多媒体的最优化选择的英语课堂教学结构是解决这些弊端的最佳途径。

大班英语精读课与素质教育

很长一段时间以来，我国高等院校英语教师严重缺乏，大班英语教学暂时还不可避免，在大量补充教师来源之前，大力提高大班英语教学效果和学生的综合素质是当前需要重点考虑的问题。为了让学生的文化素质与综合素质同步发展，笔者结合失班英语精读课程教学提出了几点实施素质教育的拙见。

合作学习策略在高职公共英语大班教学中的应用研究

合作学习已被认为是当今最有成效的教学策略之一。自20世纪70年代美国兴起合作学习理论以来,合作学习越来越受到国内外学者的重视,他们对合作学习的各种问题展开了广泛的研究。文献资料显示,近年来国内学者在合作学习策略应用于教学方面做了很多的实证研究,但该策略用于高职公共英语教学方面的实证研究还远远不够。该研究通过实验,主要探索合作学习对高职公共英语大班教学的影响,也指出实施合作学习存在的问题,并对后续研究提出了建议。

TGR&GM Seminar在大学英语大班读写翻转课堂中的作用(上)

翻转课堂是指将由教师讲授的内容改为学生利用音视频学习资源自主学习,师生利用课上时间进行深层次的学习扩展。将翻转课堂的教学方法运用到100-150人的大学英语读写课程中,对于老师和学生都是一个极大的挑战。笔者经过试验摸索,发现Seminar为老师和学生提供了一个良好的信息交流和沟通的平台,但是传统的Seminar模式在这种大班授课当中教师的工作量过大,无法保证教学效果,笔者设计并尝试了一种新型的'TGR&GM'Seminar模式,发现这种模式对翻转课堂有效地运用于大学英语大班读写课教学起到了促进和推动作用。