提高大班课教学效果探讨

随着高等教育改革的深入,学校招生规模扩大和学生人数增加,不少院校师资出现了相对紧张的状况。公共基础必修课采用大班课教学形式是解决这一问题的主要方法。但大班课毕竟和中班课、小班课有着不同的教学特点和规律。

大学数学大班课教学的研究与实践

本文在对大学数学大班课教学的研究与实践的基础上,从教学内容、教学方法、教学手段和教学反馈等几个方面对如何上好大学数学大班课进行了讨论与探索,以便更好的提高大学数学的教学质量,培养出具有高数学素质的综合型人才。

皮肤科大班课教学设计浅谈

以教学设计原理为指导进行的皮肤科大班课教学设计,包括认真分析教学内容和教学对象,确立教学目标;设计教学策略,安排合理的教学过程;及时进行教学效果评价。该教学模式有助于充分调动教员和学生的积极性。

信息化教学背景下高职院校传统大班课教学模式改革研究

信息技术正在不断推进高职院校的教育改革。传统大班课教学存在教学形式单一、课堂管理难度大和评价缺乏系统性等问题。利用创新型信息化教学平台,充分使用智能手机、平板电脑、笔记本电脑等移动终端设备作为学习工具,从教学形式、课堂活动和课程评价方式等方面对传统大班课教学模式和方法进行针对性设计和组织,为学生营造一个公平、独立、自主的学习条件和互动氛围,让更多学生获得集体参与的机会和群体互动的学习能力。

提高教师自身素质 搞好临床大班课教学

随着科学卫生事业的不断发展,对临床教学提出了更高的要求.为适应改革和发展的需要,教员必须不断提高自身素质.

互联网+专业课大班课教学模式研究

采用“互联网+专业课”大班课教学模式,结合互联网线上线下教学方式,从教学形式、课堂安排和教学评价形式等方面,对传统大班课教学模式进行改革。具体针对大班形式的专业课进行改进,为学生创造一个自主、有趣、公平的学习氛围,使其获得更多参与机会,提高互相学习的能力,进而提升教学质量。

增强高职高专思政课大班教学实效性的探索与实践

增强高职高专思想政治理论课大班教学的实效性,一是要探索运用适合高职高专学生特点的教学方法;二是讲课教师要善于掌控课堂氛围;三是对理论讲授要精、要管用;四是要精心设计、巧妙布置、激活课堂、激发师生互动参与。

论民办高校思政课大班教学课堂管理

思政课大班教学成了民办高校比较普遍的现象,但大班课堂存在诸多问题,为此,提出了"强化制度,加强管理","细化班级,提升活力","深化情感,柔化矛盾"课堂管理策略以实现思政课堂的有效管理,提高教学效果。

合作学习在大班额思想政治理论课教学的探究与运用

合作学习是指促进学生在小组团队中互动合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学方法。人数众多的大班教学给高校思政课教师教学管理和交流带来诸多问题。在大班额环境下思想政治理论课教学中,可根据学生实际和教学要求,结合教学过程,适时运用合作学习方法化解思政课大班教学给高校思政课教师教学带来的问题,以谋求最佳效果。

探析高职大班思政课的教学管理

大班课堂教学作为教育教学活动的一种组织形式，其好处在于有利于学科知识的系统传授，并且可节省人力、物力和时间：与此同时，实行大班教学的高职院校的思政课堂教学现状却并不容人乐观，文章从思政课大班教学存在的问题进行了分析，提出了创建小组为单位组长负责制的学习团队；实施多层次的实践教学，激发大班思政课一小组学习团队的学习热情等三个方面的解决措施。

商科院校大学英语教学改革思考与对策

本文介绍了近几年湖南商学院大学英语教学改革的基本情况,分析了大班英语课教学、双语教学及HBC口语证书考试三个方面存在的问题,并针对以上三个方面存在的问题提出了相应的对策,探讨了商科院校大学英语教学改革今后发展的方向。