大班额下幼儿园集体教学活动的优化

目前大班额已经成为我国基础教育十分普遍的现象。而幼儿园的大班额集体教学活动存在诸多问题,如教师占主导地位,与幼儿交流较少;投放材料不充足,活动开展容易受限;活动缺乏客观评价,教育效果不明显。针对上述问题,提出了具体的优化措施,以促进幼儿的身心发展。

大班额下高中英语小组合作学习的策略

著名学者David Hayes指出，大班额教学指的是每班学生人数超过标准学生数20％以上的教学班。目前甘肃省大多数高中，班级学生人数都在50人以上，这严重影响了学生主动性的发挥，制约了学生对所学语言的实际操作。而小组合作学习是英语课堂教学中一种好的教学组织形式。是实施任务型教学的重要途径，也是破解大班额高中英语教学难题的有效方式。

大班额下小语课堂合作学习的有效策略

合作被视为现代人必备的基本能力．因而．合作学习被世界各国的班级教学广泛采纳。那么．在西方发达国家土壤中诞生的合作学习如何在中国大班额下课堂教学中有效地展开呢？以下．笔者列举了大班额下合作学习中出现的一些无效参与现象．分析其产生原因并提出一些矫正策略。

大班额下小学数学小组合作学习的行动研究

小组合作学习的方式已经运用到小学数学课堂教学中,不过其在运用和实施的过程中还存在一些问题,如教师留给学生讨论和交流的时间比较短,学生没有意识到小组合作学习的重要性,学生缺乏与他人进行合作的技巧等,因此在小学数学教学中,教师要对小组合作的方式进行改进和优化,要使小组合作发挥其应有的价值。目前小学班级人数过多,超出规定的标准班额人数,出现大班额教学的情况,而教师在教学的过程中不可能全面兼顾每一个学生。针对这种状况,将探究小组合作学习方式运用在课堂教学中,提高课堂教学的有效性,迫在眉睫。

在大班额下开展小学数学小组合作学习的探讨

随着经济社会的发展,人们生活水平的提高,社会各界对学生的教育越来越重视。家长为了学生可以接受 良好的教育,也把学生带进城务工,城市中的学生越来越多,导致大班额的现象出现。由于学生逐渐增多,而且年龄也 比较小,教师需要采取一些方法进行教学。本文从大班额的角度,探讨了在大班额下开展小学数学小组合作学习的策略。

大班额下小学数学合作学习教学设计实践研究

本研究结合农村大班额小学数学教学实际,以合作学习的基本理念和理论基础为指导,通过平行对比实验探究大班额下小组合作学习对提高学生的数学学习成绩、获得积极的情感体验是否有作用。通过实验研究发现大班额下开展小组合作学习对提高学生的数学学习成绩影响不显著,但是对学生的情感体验有积极的促进作用。

大班额下低年级语文学习习惯的培养

由于社会的发展、城市的建设，我校学生的人数越来越多。每个班都有学生60人左右。根据有关规定，班级学生人数以45人为宜。对照此规定。我校所有班级都是大班额或超大班额。众所周知。大班额给教学带来了种种弊端。面对大班额，加上语文教学工作的繁杂，尽管教师每天都讲得口干舌燥、筋疲力尽，教学效果依然不尽如人意。在无法改变大班额现状的情况下，怎样提高语文教学的质量呢？笔者通过近两年的实践。觉得培养学生良好的语文学习习惯是一条有效的途径。

浅谈学习小组在大班额下小学语文教学中的作用

大班额现象的存在给教师的语文教学带来困难和压力。作为一名小学语文教师,经过探索和尝试,觉得学习小组这种形式在大班额条件下提高语文教学质量有很大的作用。在大班额的条件下,把学生按一定方式分成若干学习小组,教师要求各学习小组以＂组＂的形式开展学习活动,那么需要教师评价的对象就会相应减少,教师的工作量就会减轻,并且使更多学生得到发展。

小学英语教学大班额下小组合作学习方法探究

在新课程体系下,以"探究、自主以及合作"学习方式为主,在大班教学环境中构建合作式学习小组,有助于提高学生课堂参与度,推动学生之间互相学习和交流,共同进步和发展;有助于提高学生热情,激发学生学习欲望,为更好地学习奠定坚实基础。基于此,浅谈了在小学英语教学大班授课模式下小组合作学习方法的具体运用,希望可以给相关教师带来一些借鉴作用。

浅谈大班额下师生、生生有效互动的几种历史教学法

随着课程改革步伐的加快,不同的教学模式层出不穷,课堂形成平等、互助、和谐的氛围,教师成为知识传播者、学者、合作者的统一体,自主探究、合作交流和操作实践成为学生重要的学习方式,但大班额成为课改所面临的实际问题.如何面对实际继续推进课改,我认为营造师生、生生互动氛围,激发学生的学习兴趣,使思维能力的培养成为课堂的主旋律,这是最有效、可行的途径.正如苏霍姆林斯基所说:"真正的学校乃是一个积极思考的王国".在此,将多年来尝试的有效方法总结如下:

大班额下小学数学有效课堂的构建策略

随着城市化进程的加速,大班额成为困扰教学质量提高的重要问题,在当前大班额教育的环境下,如何构建高效课堂,让所有学生都能得到全面发展是摆在我们面前的重要课题,需要我们在实践中攻克。在教学活动中,教师既要注重面向全体,又要关注学生的个体差异,这就需要充分发挥出小组合作学习的作用,便于管理操作,进而提高课堂教学的有效性,让学生能全面发展。一、处理好“面向全体”与“因材施教”的关系新课程标准指出：教师教学要面向全体学生,

大班额下的体育教学探析

随着社会的不断进步，人们对教育的认识不断更新，越来越多的家长对孩子求学有了更高要求，不断地从基础薄弱校向教育资源优质校转移，这样就形成了城区学校学生爆满，作为城区校，每年学生人数一再翻新，大班额对我们开展体育教学活动带来了诸多困难，制约了体育教学质量的进一步提高，因此，如何破解大班额体育课堂教学中存在的问题，对提高体育教学质量具有十分重要的现实意义。

浅谈大班额下的高效数学课堂教学

伴随着新课程改革的深入发展,高效课堂教学已变为一个热点课题。我们知道课程改革的核心环节是课程如何实施,而课程如何实施的基本途径是课堂教学,因此提升课堂教学的有效性对提高教学质量和学校教育质量非常重要。乡村学校因人口外流逐渐出现生源不足的现象,而城镇学校又因校舍不足、师资不足等原因而不断形成了大班额、超大班额的现状。这样既增加了班级管理的难度,又影响了师生之间的交流,使得教师无法及时掌握学生的学习动态,逐渐产生两极分化。基于此,本文对大班额下的高效数学课堂构建进行了研究,仅供参考。

小学大班额下实施合作教学研究析要

在大班额班级授课中开展合作教学,是教育现实的需要和新课程改革的需要,分析大班额教学的现状、困惑及存在的原因,做好对学生的了解,明确低、中、高段班级的训练目标,才能真正实现在大班额下对学生教学方式的转变,促进新课程改革。

浅谈在大班额下开展小学数学小组合作学习

目前,随着经济社会的快速发展、人们的物质生活的改观,家长们对学生的教育越来越重视,大多数家长选择带学生进城务工,让学生接受良好的教育,这样,大量学生涌向城市,在相当多的学校造成了大班额的出现.面对大班额,教师经常陷入困惑：这么多的学生哪能兼顾得过来？特别是在小学,学生年龄小,自控能力较弱,知识难度逐渐增大,一些学生学习起来感到分外吃力.面对这种情况,我谈谈自己的一些做法和体会.

浅谈大班额下初中英语高效课堂教学的构建

构建英语高效课堂是时代的需要,是新课标对我们提出的新要求。我们不仅要转变教育教学观念,还要确立全新的课堂教学的评价原则。本文作者结合自己多年的实践,浅谈如何构建大班额下初中英语教学中的高效课堂?。

大班额下如何提高教学效率

在现行教育实践中，大班额教学过程中会出现很多矛盾和困难，需要教师在实践中努力学习，更新观念，改进教学方法，探索提高教学效率的有效途径。

点面结合 加强参与——大班额下的语文有效教学策略

参照教育部班额标准,一般认为,中小学校46-55人为＂大班额＂,56-65人为＂超大班额＂,66人以上为＂特大班额＂。针对大多数学校目前的状况,一定有很多班级在人数上都符合大班额的定义。大班额造成的教学问题是显而易见的：学生人数多,导致部分学生的学情无法得到教师的及时关注;后排的学生和教师的交流效果差,听课容易走神;学生和教师的上课交流机会过少;

大班额下数学小组合作学习方式的有效性探究

动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,这既是新一轮课改对教师教学行为的基本要求,也是强化教师的引导作用,提高教学针对性、实效性,促进学生学习方式科学转变的重要目标。如何在大班额教学中,通过小组合作学习来提高数学教学质量呢？