《信息技术及其应用》大类平台课程的建设

研究生课程教学改革是研究生教育改革的重要组成部分,建设研究生大类平台课程是保障和提高硕士研究生培养质量的基础环节。在"信息技术及其应用"大类平台课程的建设过程中,整合教学资源和相关课程,注重研究生科研素养和能力的培养,促进了研究型教学学术团队的培育。

高职院校大类专业平台课程建设实践研究

随着我国高职院校教育理念以及教育思想的不断更新,国内越来越多的高职院校认识到过去传统课程教学模式以及教学内容设置存在的弊端,因此大力探索学科大类专业平台课程设置,逐渐形成了更具创新性和全面性的创新人才培养体系,重点体现出“融合、创新、复合及突破”等特征,有效实现了高职院校学生培养目标、培养模式以及培养过程的转变.文章将针对高职院校大类专业平台课程展开探讨,针对课程的建设及内容设置展开分析,进一步理清目前国内高职院校对于大类专业平台课程建设的具体情况,并发现其中存在的突出问题,且提出针对性优化建议,为高职院校大类专业平台课程更好地实施及促进我国高职院校实现更好的发展献计献策.

慕课背景下线性代数课程的“双主体”混合式教学反思与建构

作为财经类高等院校的大类平台课程,线性代数的内容为学生学习经济管理专业课程打下了基础.为了更好地贯彻全方位育人的教育理念,充分发挥课程教学的知识传授和能力培养功能.本文在慕课背景下,构建“教师”和“学生”双主体并行的教学模式、强化了以“课前→课中→课后”三个环节为主线的混合式教学设计模式,并以“行列式定义”教学为例,演示了教学内容和方式的重组与设计,构建了全方位育人的课堂.本文分析“双主体”混合式教学设计的优势,提出教学改革面临的客观挑战,以期在数学类大类平台课程的教学中完善、推广此教学模式.