大类招生模式下日语专业教学策略和人才培养模式研究

大类招生即学科大类招生,指的是高校依据专业结合的形式所开展的招生工作。一般是合并同类或者是相同学科进行招生,学生通过1~2年大类基础培养以及通识教育后实施专业分流,不仅有利于降低考生选择专业的盲目率,同时也能够让其在零距离接触其他专业的过程中,挖掘自身的兴趣,提升综合素养。在大类招生模式下,日语专业如何完成通识教育课程和专业课程之间的有效衔接,如何更加科学而有效地完成分流,如何培养市场需要的人才,都需要进行合理又科学的课程设置.

大类招生模式下化学实验教学体系的构建

简要介绍了大类招生模式以及在大类招生背景下高校化学实验教学体系的构建原则,分析了当前高校化学实验教学体系中存在的问题,并提出了几点建议与措施。旨在促进大类招生模式下高校化学实验教学体系的构建。

地方性大学按大类招生模式的理论与实践

本文分析了大类招生的内涵．并根据地方性高校的实际情况，讨论了大类招生对于促进其人才培养模式改革的意义，探讨了地方性大学按大类招生的实践途径。

地方高校材料科学与工程专业大类招生模式的思考

目前我国高校正在进行"按大类招生、分流培养"人才培养模式的改革与实施,实现"厚基础、宽口径、强能力、高素质"的人才培养目标。有的地方高校已取得了许多良好的成果与经验,然而,同时也产生了一些较严重问题与混乱现象以及不理想的弊端。本文以材料科学与工程专业为例,剖析了地方高校大类招生模式实施中的不足及其产生的原因,提出了地方高校专业大类招生模式改革的改进思路与展望。

大类招生模式下新生研讨课教学实践与思考

随着各高校逐步进行大类招生模式的探索与实践,如何加强对本科新生的引导与培养至关重要。新生研讨课在培养学生的自主学习能力、激发学术研究兴趣以及引导适应大学生活上起着重要作用。结合实际教学经验,分析、总结大类招生模式下新生研讨课的重要作用,并从理论和实践上就如何建设和优化新生研讨课提出了些许见解。

高校公共管理类专业学生专业认同现状探析——基于大类招生模式视角

新时代下,社会治理受到高度重视,公共管理的人才需求也日益提高。如何在大类招生模式下提高学生对公共管理类专业的认同,培养应用型的公共管理人才,成为新兴研究重点。以安徽财经大学公共管理类专业为例,发现公共管理类专业学生转专业比例大,专业认同度低,这与大类教学、社会认可等密切相关。为了使学生对专业有更清晰的认识、更准确的定位、更清晰的职业规划,笔者探讨在大类招生模式下提高学生专业认同感的对策。

大类招生模式下的高校学业指导课的教学研究

大类招生模式下,学业指导工作在高校人才培养方面发挥着尤其重要的作用,可以有效引导学生积极面对学业生活方面的困惑,进而实现个人的全面发展及人生价值的最大化。本文结合大类招生模式下的学业指导课的实践现状,分析了学业指导课程目前存在的问题,明确了开展学业指导工作的方向和有效途径,学业指导老师要进行系统的入学教育、指导过程中要突出学生的主题地位、注意指导内容的深度、实现“全面覆盖、重点关注”的目标,以达到最佳的指导效果。

大类招生模式下高校大学生管理工作探赜

大类招生、分流培养是我国高等教育正在实行的一种新的人才培养模式,贵州财经大学于2016年开始实施大类招生制度,很多育人环节都在探索阶段。文章在对贵州财经大学管科学院大类招生模式下学生管理工作进行调研的基础上,分析大类招生模式下学生管理工作面临的困境,探讨大类招生模式下学生管理工作的对策。

大类招生模式下职教艺术类专业人才培养模式探索

素质教育时期,人才培养不再局限于单一的职业能力培养,多元化的教学思路与创新性的教学手段,对于学生综合素质以及创新意识的养成具有一定的促进作用。本文以大类招生模式下职教艺术类专业人才的培养为导向,深入分析和研究能够有效创新和改革的教学策略与措施,希望能在不断提升艺术类专业人才培养质量与效果的基础上,探寻出更加适合当前职教艺术类专业人才培养的途径与方向,全方位提升和保障职业教育教学质量水平。

“大类招生、分类培养”模式下“辅导员学业导师”学生管理模式的重构

文章首先对“大类招生、分类培养”模式进行了概述,然后分析了“大类招生、分类培养”模式下学生管理存在的问题,接着说明了“大类招生、分类培养”模式下学生管理模式改革的原则,最后论述了“大类招生、分类培养”模式下“辅导员+学业导师”学生管理模式的重构。

大类招生培养模式下基于OBE理念的课程教学改革——以现代生产管理课程为例

文章以现代生产管理课程为例,首先阐述了相关背景,然后从教学目标、教学内容、教学组织、教学评价四个方面论述了大类招生培养模式下基于OBE理念的课程教学改革。

高职药品制造类专业大类招生培养模式的实践与探讨——以漳州卫生职业学院为例

实行专业大类招生培养模式,是高职院校改善冷门专业招生数量及质量、培养复合型技能人才的有效途径。结合漳州卫生职业学院药品制造类专业的实践经验和相关调研提出,高职院校实行专业大类招生培养,要针对学制短、学生学习能力差等实际情况,筛选基础知识相近、社会认可度相差不大的专业进行组合,同时要认真做好专业分流、课程体系构建、学生管理等配套工作,才能达到预期效果。

大类招生培养模式对普通本科院校课程体系建设的启示

文章首先分析了大类招生培养模式的产生背景,其次探究了大类招生培养模式在实践中应注意的问题,最后探讨了大类招生培养模式对普通本科院校课程体系建设的启示,即建构高融合性课程体系;完善通识教育课程体系;开发社会实践型课程;学生学业评估方式创新。

“大类招生,分流培养”创新人才培养模式改革——以南京晓庄学院文学院为例

为了提高学生的综合素质,文章首先分析了“大类招生,分流培养”创新人才培养模式的优势和存在的问题,然后以南京晓庄学院文学院为例,阐述了“大类招生,分流培养”创新人才培养模式改革策略。

高校大类招生背景下大学生思想心理状况探究

高校大类招生培养模式提升了人才培养质量和适应大学生学业发展要求,同时也应当注意到此类模式给大学生带来的思想和心理影响,切实把握好大类招生背景下大学生思想心理状况。

人才培养模式改革下的系级教学管理队伍建设新探索

在新的培养模式下,系级教学管理人员在教学管理过程中面临着新的挑战。从大类招生分流培养所带来的新要求入手,着重分析在大类招生分流培养模式下,系级教学管理人员所面临的挑战,并在此基础上提出系级教学管理人员队伍建设的基本思路。