初中英语教学应强化“大纲意识”

由于众所周知的原因,初级中学英语教学中普遍存在着缺乏大纲意识或大纲意识淡薄的现象。《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》体观了国家的教育方针,具有权威性和指导性:教师应尽快熟悉、掌握并贯彻“新大纲”。

树立大纲意识 严格按纲试训

全国消防部队第一部试训大纲已经颁布试行了,这是消防部队深化训练改革,面向实战的重大举措,凝聚着全国消防部队十多年来的训练改革成果,是消防部队训练工作走向正规化建设的重要一步,标志着消防部队执勤训练工作进入了一个新的发展阶段。 训练大纲作为部队训练的基本依据和根本法规,是物化战斗力的根本途径,对提高部队灭火作战和抢险救援能力将起到重要的推动作用。

强化大纲意识 吃透大纲精神——兼评《〈初中语文教学大纲〉能力训练内容指要》

语文教学大纲是国家教育行政部门主持制订并颁布的用以规范语文教学实践的指导性文件,是编写语文教材、实施语文教学、考核语文成绩、评估语文教学效果的重要依据。现行中学语文教学大纲对中学语文教学的目的、要求、内容、方法乃至基本课文篇目等重要问题都作出了原则性的规定。然而,有些从事语文教学实践的同志,往往见书不见纲,无纲而教,离纲而教,超纲而教,教材与我终日为伴,大纲与我却无缘。因此,强化大纲意识,吃透大纲精神,增强语文教学的自觉性,克服语文教学的盲目性,进一步提高教学质量,已成为当务之急。

要强化大纲意识

“强化大纲意识”,这是一个老话题。教学大纲是编选教材的依据,实施教学的依据,教学评估和考试命题的依据,这也是有案可稽的规矩。然而,在实际操作中,却往往有所偏离,围绕着一年一度的中考试题,生发出许多是是非非来。 偏离大纲的现象主要表现为:(1)指导思想上忽视了语文学科的基础工具性和实用性,而侧重于知识性。教死知识,考死知识;教不得法与考不得法互为因果,使语文教学与评估的良性循环不能形成,大纲关于读、写、听、说能力的要求难以达到。(2)大纲已经删减了的知识内容在中考试题中频频出现。例如:语法知识。

强化大纲意识 突出读写教学——谈提高语文课堂教学效率的途径

强化大纲意识突出读写教学——谈提高语文课堂教学效率的途径●山东朱洪语文教学大纲规定：中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力，具有阅读浅易文言文的能力”。这就是说，读写听说能力，特别是语体文的读写听说能力的培养，才是中学语...

关于《高等学校英语专业英语教学大纲》实施现状的调查

大纲实施是把新大纲付诸实践的过程,是把预期的培养目标转化为达成的培养目标的主要途径。因此,大纲实施在课程与教学改革中起着至关重要的作用。然而,在英语专业的教学中,大纲实施的问题很少得到应有的关注。针对大纲实施的现状,本文对部分高校外语院系进行了调查,并在分析归纳调查结果的基础上,提出了改进大纲实施的一些建议。

新课程中音乐教师怎么当

一、教师要具有课程意识 传统教学中,教师只有大纲意识、教材意识、教参意识,而课程的意识比较淡薄。新一轮基础教育课程改革,将课程意识提到了重要位置,强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种生态系统。这意味着教师课程观的重大变革,课程不再只是“文本课程”,而是“