人文通识课课程设置中教材研发的思考

在课程设置的四大环节中,教材编写是实施的核心部分,对教学内容和目标的影响最为直接。本文以人文通识课"中西方文化交流史"的教材研发为例,在阐述教材对学习者学习动力具有决定性影响的基础上,探讨了教材的编写过程——从教材的编写初衷到对现有教材的评估,再到将主客观需求与设计原则理念相匹配,以及新教材的设计和校内试用。旨在使新编教材更具信度和效度地体现出课程大纲的指导原则,更方便针对不同课型灵活选用教学方法,以最大限度地实现通识课的设置目的。