发展性阅读障碍的认知干预:基于大细胞通路缺陷理论

近年来的研究发现,语言层面的缺陷不足以解释发展性阅读障碍的成因,认知层面(执行功能、选择性注意、工作记忆等)的缺陷才是导致发展性阅读障碍的根本原因。因此,对发展性阅读障碍儿童认知层面的缺陷成因及其干预手段进行深入探讨十分重要。文章从发展性阅读障碍的大细胞通路缺陷理论出发,阐述了国内外认知层面的干预研究,对未来的研究提出相关建议,以期为发展性阅读障碍儿童提供更精准的干预。

发展性阅读障碍的神经心理学理论及其干预方法

随着对发展性阅读障碍因果机制研究的深入,对该障碍群体的理论及干预研究也呈现出多样化和复杂化趋势。通过梳理和分析双重缺陷理论、大脑平衡模型、小脑缺陷和视觉大细胞缺陷理论假说及其衍生的干预方法发现,半球内隐刺激干预法与以运动视觉为中心的干预法能有效提高阅读障碍者的阅读准确性;快速自动命名干预法、半球特异性刺激干预法及以使用颜色滤光片为工具的干预法更侧重改善阅读的流畅度;词汇的应用与加速训练体现了对阅读理解力的有效性。未来研究应着重拓展发展性阅读障碍感知觉缺陷方面的神经心理学理论,明确不同阅读障碍亚型的障碍本质,从而选择具有适切性的干预方法。

发育性阅读障碍的眼动研究

发育性阅读障碍是一组异质性疾病 ,其发病率高达 10 %。从不同角度对其机制的研究分化出两种基本理论。眼动技术可探测阅读活动中的即时加工过程 ,反映认知活动。

发展性阅读障碍的理论及其认知神经科学研究

发展性阅读障碍是阅读障碍的亚类型。目前,关于发展性阅读障碍主要有语音缺陷理论、大细胞缺陷理论和小脑缺陷理论三种理论分析。随着认知神经科学的发展,研究者们采用各种手段对这三种理论进行了一系列研究,深化了对发展性阅读障碍的认识。

儿童阅读障碍神经心理机制的研究进展

发育性阅读障碍影响着 10 %的在校儿童 ,是一种特殊的学习困难 ,但其神经机理至今仍未知晓。目前 ,在神经科学领域中 ,研究者们从认知角度出发 ,围绕着语音缺陷、视觉大细胞缺陷及时间加工缺陷等假说开展了积极研究 ,取得一定进展 ,本文就相关研究结果作一简要综述。

动作视频游戏对发展性阅读障碍者阅读技能的影响及其内在机制

发展性阅读障碍是一种在获得阅读技能方面的特殊困难,这种障碍会严重影响个体的发展,如何帮助发展性阅读障碍者改善其阅读技能是近年来研究的焦点。传统的干预方法主要针对发展性阅读障碍者的语音缺陷,这类方法存在一些问题,如费时费力、给阅读障碍者带来阅读压力等。近年来,大部分研究表明通过趣味性的动作视频游戏训练可以显著地提高发展性阅读障碍者的阅读技能,但是其背后的机制尚不明确。基于大细胞通路缺陷理论框架,从视觉空间注意、注意跨通道转换、视觉运动加工等方面来梳理动作视频游戏与阅读之间的关系,揭示了动作视频游戏训练对阅读效率影响的可能内在机制。未来的研究可以在大细胞通路缺陷理论的框架下,深入分析动作视频游戏改善阅读的神经机制,并尝试开发更适合发展性阅读障碍者的干预程序。

发展性阅读障碍注意缺陷及其矫正述评

从注意角度去研究发展性阅读障碍的成因,已受到研究者关注,并成为热点。研究者得出发展性阅读障碍者主要存在外源性注意定向受损,左视野忽视和注意延迟转换等缺陷,并认为用大细胞缺陷理论去解释发展性阅读障碍者注意缺陷似乎更为合理。本文回顾有关研究,阐述发展性阅读障碍者注意缺陷与视觉大细胞缺陷之间的联系,并介绍了发展性阅读障碍注意缺陷的矫正研究。文章最后对未来阅读障碍者注意缺陷的研究进行了展望。

阅读障碍与颜色滤光镜

阅读障碍在儿童中发病率很高，占5％～10％，严重影响儿童的阅读能力、学习水平以及心理健康。有关阅读障碍的机制很多，其中大细胞系统功能缺陷与视觉压力是造成阅读障碍的重要机制。目前关于阅读障碍尚缺乏有效的治疗手段。近年来大量的研究表明颜色滤光镜能够提高阅读障碍患者的视觉表现，从而提高阅读能力。视觉大细胞系统功能缺陷理论与皮层超兴奋引起的视觉压力是颜色滤光镜提高患者视功能的主要理论基础。