幼儿园大美育课程的构建与实践探索

幼儿园大美育课程的构建与实践,对于幼儿园教育功能的发挥以及幼儿的成长发展有着非常积极的影响,因此该项教育工作应当引起必要的重视。论述进一步明确了幼儿园大美育课程构建与实践的重要性,并从不同的层面入手针对幼儿园大美育课程的构建与实践策略进行了分析探讨。

构建大美育课程的实践探索

湖北省荆州市沙市大赛巷小学立足未来发展，从学校历史文化出发提炼了“赛小美少年”五大核心，构建了大美育课程体系。在学校大美育的整体框架下从课程目标、课程内容、课程评价等方面完成对美少年成长、秀艺大课堂的设计与实施．以大美育课程来实现核心素养下的学校课程的构建与统整。

“润泽教育”理念下大美育课程的建构:价值、内容及实践旨要

“润泽教育”是基于生态理论、过程哲学的一种教学主张,学校以此为基石,与“大美育课程”相契合,围绕大美育课程的价值意蕴、内容体系、实践旨要等展开探索,面向全体师生,进行审美知识、审美能力、审美意识方面的教育实践。

“大美育”课程背后教科研的南菁实践

教育是关乎未来的事业,必须随着社会的发展变化而不断改革创新。普通高中发展方式和育人模式的转变是一个系统的工程,江苏省南菁高级中学依托课程研究重构审美的中学生活,办关注师生生命幸福的教育,以“大美育”课程重构学生校园生活。充分调动师生参与课程研究的积极性和主动性,让教科研成为学校课程的组成基因,营造和谐而富有生机的学校教研文化氛围,让不同兴趣爱好的师生都能得到充分发展,让师生拥有幸福成长的教育生活。

“以美育人,向美而行”———基于单元主题教学的小学大美育课程研究

本文聚焦于全球化与信息化背景下小学美育教育的创新实践,提出了“文寄雅心”大美育课程体系。该体系以单元主题教学为核心策略,旨在通过深度渗透的美育教育,促进学生核心素养的全面发展与个性成长。文章首先分析了当前教育变革的趋势与美育的重要性,随后阐述了“文寄雅心”大美育体系的核心理念与目标、课程框架构建、特色课程设计以及课程实施策略,以期为小学美育教育的改革与发展提供新的思路与实践参考。

让美育落地

江苏省南菁高级中学以美学精神优化统领学校课程教学文化,通过确立校园文化、创建美育基地、构建美育模型、开发美育课程、建设审美课堂等一系列措施探索“大美育”课程体系建设,以美育重构校园生活,让美育在教育教学中落地。

按照美的规律塑造学校——南菁高级中学发展素质教育的美学范式

江苏省南菁高级中学在课改浪潮中,"按照美的规律进行塑造",重构校园生活,确立审美立意,建构"大美育课程",在学校发展素质教育,让校园生活审美化,探索出具有普遍意义的"南菁范式",为普通高中的建设发展带来一定的启示。

城乡统筹、馆校联动的区域美育新路径

美育课程与教学改革是学校美育改进的关键.在实施过程中应不断赋予美育时代内涵,丰富表现形式,形成区域美育教育资源整体联动的新格局。近年来,重庆市北殆区提出"城乡统筹、馆校联动”的大美育理念,构建系统的美育课程,开展多种形式的审美化教学。