建立大职教体系的思考

针对在发展职业教育中所出现的问题和偏见,提出要建立大职教体系的主张。把职教作为与普教并列的体系来看待,认为职教有自己独立的办学宗旨和培养目标,这是知识经济时代技术高深化和职业教育的性质与特点所决定的;是提高技术人才培养质量的需要。为此,要建立起真正具有职业教育意义的本科和研究生层次的办学方式,并改革职业教育的课程体系以实现阶段性与连续性的统一,在外部条件上要建立起适合大职教体系独立发展的评价氛围和政策环境,实现职教体系与普教体系的互通,同时,对进入职业教育各办学层次的方式也作了从实际出发的探索。

构建“大职教体系”的思考与实践

一、构建“大职教体系”，使企业办的职业教育更好地为企业和社会发展服务一定的教育机制是在一定的教育体系中运作的，没有完善健全的教育体系，教育功能难以有效地发挥。因此，教育体系改革是我国当前教育改革内容之一。目前，我国国有大中型企业办的职业教育和培训所采...

以多元化构建大职教体系，以国际化拓展学校发展空间

华强职校正在以创建国家中等职教改革发展示范校为目标引领，不断加强校企合作，专业贴近行业，课程贴近企业，技能贴近岗位，探索职业教育信息化、多元化、国际化、集团化发展之路。

俄罗斯建大职教体系

职业教育曾给前苏联的辉煌作出过巨大的历史贡献，苏联解体后，俄罗斯经历了从经济的“休克疗法”和政治的“全盘西化”带来的危机，转而走向实用主义的所谓“第三条道路”。在这一剧烈的变革之中，俄罗斯职业教育一直在苦苦寻求自身的发展之路。

充分发挥政府统筹职能建立和完善大职教体系

充分发挥政府统筹职能建立和完善大职教体系平谷县副县长吴静涛我们发展职业教育的主要做法是：提高认识，转变观念；加强领导，强化管理；制定政策，形成推力；广辟途径，多层并进；建立基金，促进发展；强化监督，依法治教。通过以上工作，在全巾范围内创造了三个第一，...

培育新农民 服务新农村 大职教为德清农民撑起一片天

21世纪初,是中国职业教育走出低谷,迈向春天的关键性几年。德清教育紧紧抓住这个时代所赋予的发展契机,迅速构建了包括职业教育、成人教育、社区教育在内的大职教体系,创新了农科教相结合、产教结合、八大农民培训、东西部联合办学等模式,带领德清农民科技致富,助推德清经济又好又快的发展。如今,这个毗邻杭州、并在太湖流域快速崛起的小县呈现一派生机盎然的景象。2006年,全县农民人均纯收入达到8543元,城镇居民人均可支配收入达到16954元,并连续七次进入全国百强县行列(2006年名列39位)。德清职业教育用事实证明——作为直接面对农民、为农民素质全面提升服务的农村职业教育,在这一历史性发展阶段中,找到了自己的位置并有所作为。

沟通信息携手共进

近几年，我国的职业教育发展较快，然而，各地的职教体系却很不完整，职业学校之间、职业学历教育之间与职业岗位培训之间虽有一定联系，但这种联系和沟通很不充分。为适应职教的发展，尤其是加快中西部地区职教的发展，各级各类职业教育加强联系与沟通是非常必要的。它有...

田野的回声——深化农村教育综合改革的实践与思考

深化农村教育综合改革,落实“科教兴鄂”的战略目标,这是我省农村教育的一项跨世纪的宏伟工程。几年来,我省各地认真贯彻“面向”与“服务”方针,加强农科教统筹,努力培养经济建设所需各类人才,提高科技进步因素在全省经济增长中的份额。已经取得良好的成效 农村教育改革的号角在荆楚大地震响,请听来自绿色田野上的回声。

超越困境介入市场 探索特区职教新路

超越困境介入市场 探索特区职教新路深圳市博伦职业技术学校李硕，刘根平建立社会主义市场经济体制是一场深刻的社会变革，它给我国经济发展和社会进步带来了不可估量的影响。站在改革开放最前沿的深圳经济特区，更以其特有的敏感体验，感受着时代的大潮，并以其辉煌的成...

中俄职业教育比较研究之俄罗斯部分报告

一、俄罗斯职业教育体系概况 从1992年《俄罗斯教育法》颁布实施以后，俄罗斯形成了包括初等、中等、高等、高等后职业教育和补充职业教育共同组成的大职教体系，各级职业教育的共同使命就是赋予人职业。受俄罗斯社会经济变化，以及欧洲教育一体化进程的影响，近些年来，俄罗斯职业教育职业体系一直处于调整和改革状态。

观念与发展——攀枝花钢铁（集团）公司职业技术教育中心的办学实践与思考

观念与发展——攀枝花钢铁（集团）公司职业技术教育中心的办学实践与思考周兴儒党的十一届三中全会以来，我国的职业教育蓬勃发展，特别是大、中型企业创办的职业教育更显示出勃勃生机和美好的前景，并发挥着举足轻重的作用。攀枝花钢铁（集团）公司是国家级特大型钢铁联...