民间体育游戏促进幼儿大肌肉动作发展的实证研究

本研究利用TGMD-2测试工具,对幼儿动作发展状况进行分析,基于民间体育游戏的理念,在前测的基础上设计选取干预方案进行民间体育游戏干预,通过比较干预班和对照班幼儿大肌肉动作发展的变化,探讨幼儿大肌肉动作发展与民间体育游戏的关联。方法 本文采用了文献法、录像观察法、实验法和数理统计法等方法对幼儿大肌肉动作水平进行测试,本文的实验对象是河南省开封市某幼儿园中班的幼儿,从中班六个班随机选取四个班作为本文的实验对象,剔除因为自身原因以及其他原因不能进行实验的幼儿,共121名实验对象。结果 干预班的男生和女生在各个指标上成绩均高于干预前的成绩,对照班幼儿各项指标成绩优于干预前,均不具有显著性差异。结论 通过干预班与对照班的效应量可以得出,民间体育游戏干预课程显著提升了幼儿的物体控制技能和位移技能,结果 指出,干预课程对位移技能的影响程度高于物体控制技能的影响程度,表明民间体育游戏干预课程对促进幼儿的位移技能具有显著实际效果。

轻器械韵律操对ASD儿童大肌肉运动能力的干预研究

【目的】探究轻器械韵律操对自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,简称ASD)儿童大肌肉运动能力的影响,为其提供积极有效的锻炼途径,同时为家长、特殊学校、ASD康复机构等的干预方案提供参考。【方法】对16名7~10岁已确诊的ASD儿童,采用大肌肉动作发展测试量表,对其大肌肉动作发展进行测试和数据分析。【结果】8周的干预后,两组练习对儿童的大肌肉运动能力都有提升作用,整体来看轻器械韵律操干预在提升儿童大肌肉运动能力有更为显著的效果;干预后实验组的物体控制能力相比对照组有显著性提升,身体位移运动能力在干预后两组成绩不具有显著性差异。

3~6岁幼儿大肌肉动作发展与注意力稳定性的关系研究

该文主要探讨3~6岁幼儿大肌肉动作与注意力稳定性的关联及预测作用。采用大肌肉动作发展测试第三版(Test of Gross Moter Development-3,TGMD-3)和数字划消法对70名幼儿进行评估,运用SPSS22.0进行相关性和回归分析。结果发现:性别对大肌肉动作和注意力稳定性无显著影响(P>0.05),两者之间存在显著正相关关系(P<0.05),且相互促进(R^(2)=0.35,F=26.23,P<0.05)。结论:适宜的大肌肉活动能够增强幼儿的注意力稳定性,反之亦然。这一发现对幼儿教育具有实践意义。

运动发育迟缓儿童血ALP、25(OH)D3表达及其与大肌肉群动作发展水平的相关性分析

目的探究运动发育迟缓儿童血碱性磷酸酶(ALP)、血25-羟维生素D3[25(OH)D3]表达及其与大肌肉群动作发展水平的相关性。方法回顾性选取2020年1月至2022年2月在邯郸市妇幼保健院接受治疗的78例运动发育迟缓儿童作为研究组,另选78名发育正常的健康儿童纳入对照组。比较两组儿童的入院时血ALP、25(OH)D3表达及大肌肉群动作发展水平。对研究组儿童进行常规治疗和随访,记录患儿治疗前后的血ALP、25(OH)D3表达、Gesell发育量表评分及大肌肉群动作发展水平变化,并探究其相关性。结果研究组儿童的血ALP和25(OH)D3水平分别为(177.26±12.98)U/L、(25.11±3.19)nmol/L,均低于对照组[(233.21±23.16)U/L、(32.05±2.46)nmol/L],差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组儿童在大动作、个人社交、精细运动、语言、适应性行为等方面评分分别为(74.35±14.26)、(66.29±13.54)、(62.59±11.48)、(52.99±12.64)、(55.42±13.28)分,均低于对照组[(96.55±13.27)、(88.87±12.05)、(99.26±12.33)、(88.26±13.29)、(96.66±14.26)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组儿童的移动性、控制性及总分分别为(22.15±2.28)、(21.06±2.59)、(45.56±4.59)分,均低于对照组[(33.26±4.26)、(30.66±4.11)、(70.26±11.26)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。经Pearson相关性分析,TGMD-3总分与其血ALP和25(OH)D3水平呈正相关(r=0.832、0.775,P<0.05)。与治疗前相比,研究组儿童治疗后的血清ALP和25(OH)D3水平均显著升高,大动作、个人社交、精细运动、语言、适应性行为等方面的评分,移动性、控制性及总分方面均显著升高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论运动发育迟缓的儿童血清ALP和25(OH)D3水平较发育正常儿童明显降低,且与其大肌肉群动作发展水平呈正相关;在治疗过程中,提高ALP和25(OH)D3水平可能对促进儿童的大肌肉群动作发展有积极的影响,应密切关注。

经颅磁刺激联合大肌肉运动训练对孤独症患儿运动能力、社会技能和发育的影响

目的:探究经颅磁刺激联合大肌肉运动训练对孤独症(ASD)患儿运动能力、社会技能和发育的影响。方法:选取本院收治的102例ADS患儿,采用随机数字表法分为两组,每组51例。对照组采用大肌肉运动训练,观察组采用经颅磁刺激联合大肌肉运动训练,两组患儿均6个月。比较两组患儿临床疗效、Peabody粗大运动发育量表(PDMS-GM)、孤独症儿童社会技能评定(ASSS)量表、Gesell发育量表。结果:干预后,观察组临床治疗总有效率显著高于对照组(P<0.05);干预后两组PDMS-GM量表中姿势、移动、实物操作评分显著高于干预前,且观察组显著高于对照组(P<0.05);干预后两组ASSS量表各维度评分显著高于干预前,且观察组显著高于对照组(P<0.05);干预后两组Gesell发育量表各维度评分显著高于干预前,且观察组显著高于对照组(P<0.05)。结论:对ADS患儿采用经颅磁刺激联合大肌肉运动训练干预效果较好,可显著改善患儿运动功能和社会技能,并影响神经系统发育。

快乐体操对5-6岁儿童大肌肉群动作发展影响的实验研究

目的:在国家、社会、学校及家庭的多方合力下,目前我国儿童的肥胖、视力弱等情况有所改善,但体质健康依然是需要攻坚的问题。本文通过开展利用快乐体操运动干预监测儿童大肌肉群发展情况的研究,旨在找到适宜儿童锻炼的途径,以促进有效提高其体质。方法:采用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、实验法、录像观察法、数理统计法,对5-6岁儿童进行18周的快乐体操干预,探究其对大肌肉群动作发展影响的情况。结果与结论:快乐体操对5-6岁儿童大肌肉群动作发展有显著性促进效果,其中位移技能的影响效果大于操控技能;幼儿园常规课程对5-6岁儿童大肌肉群动作发展有一定程度的影响,但改善效果不明显。

从大肌肉群力量对抗到小肌肉群智力博弈——传统体育与电子竞技比较研究

电子竞技是新兴的竞技体育和娱乐文化,受到广大年轻群体追捧,已成为一种在全球范围内快速崛起的社会文化现象,产生了极其广泛的社会和经济影响。从奥林匹克电竞周、到杭州亚运会电子竞技项目,再到国际奥委会成立电子竞技委员会,无不证明电子竞技是一项积极向上且受到国际组织高度认可的运动,但是仍有一些声音对电子竞技的本质和其存在的价值表示怀疑,根本原因在于,电子竞技以其独特的竞技方式挑战了传统体育的竞技模式。

7-9岁儿童大肌肉动作发展测验常模的建立

为早期干预提供客观依据,旨在做到“因材施教”,促进儿童心理的健康发展。采取随机整群抽样法对广西8所小学1040名(7-9岁)儿童(男童565名,女童475名)进行大肌肉动作发展测试,对大肌肉动作发展测验(TGMD-3)的信度、效度进行检验,发现评分者信度(r=0.973,P<0.01)、同质性信度(a=0.860)、重测信度较好(r=0.941,P<0.01),探索性因子分析、验证性因子分析显示该测验工具结构效度较好;利用双因素方差分析得出大肌肉动作发展在年龄、性别上存在非常显著差异(P<0.01);大肌肉动作发展在年龄×性别的交互作用上无显著差异(P>0.05)。TGMD-3测评工具有较好的难度、信度、效度;7-9岁儿童的大肌肉动作发展在年龄、性别上存在差异;按年龄、性别分组建立大肌肉动作发展测验五等级等常模。

足球游戏对中班幼儿大肌肉动作发展的影响研究

2-7岁是幼儿基本运动技能良好发展的“关键期”和“敏感期”,富有游戏色彩的足球运动对幼儿的运动兴趣的培养和动作协调发展具有促进作用。本研究运用TGMD-3量表作为幼儿大肌肉动作发展评估工具,探究8周的足球游戏干预后,幼儿的大肌肉动作能否有效改善以及如何改善。研究发现,足球游戏相较于传统体育课程更能促进幼儿大肌肉动作水平的提高,通过足球游戏的干预后,幼儿在大肌肉动作测试的十三个运动技能有效提高;在性别上男生大肌肉动作提高程度高于女生。

大肌肉动作发展视角下幼儿体育游戏活动设计研究

大肌肉动作发展视角多为全面观察以大肌肉群为主的身体活动,在相关活动中充分展现滚、爬、跳、跑等动作,继而合理锻炼相关人员的肌肉力量、身体平衡性,加强免疫力并促进骨骼发育.大肌肉动作活动可促进幼儿心肺功能、肌肉力量、身体协调性的快速发展,可全面引入体育游戏活动设计中.本文介绍了大肌肉动作对幼儿体育游戏活动的影响,对幼儿体育游戏活动进行了合理的设计,并以竹竿与跳绳游戏活动为例,详细展现活动设计过程.幼儿体育游戏活动设计中增加大肌肉动作,可极大提升幼儿在游戏中的学习能力、专注力,培养其团队合作精神与社交技能,为幼儿全面发展奠定坚实基础.

大肌肉动作发展测验上海市常模的建立

基本动作技能发展对儿童青少年的身体活动水平和健康促进有重要价值。大肌肉动作发展测验是国际儿童发展、身体活动和健康促进领域中应用最广泛的测量儿童基本动作技能发展的工具。抽取上海市6个区1 118名3~10岁儿童(平均7.08±1.99岁)进行测试,对TGMD-3的信、效度进行检验,发现该量表的难度和区分度适宜,同质性信度、重测信度和评分者信度较好,探索性和验证性因子分析显示TGMD-3的结构效度较好,多群组分析表明TGMD-3的跨性别和跨学校类型的稳定效度较好,可作为评定我国3?10岁儿童基本动作技能发展的工具。多元方差分析发现,位移技能、球类技能和基本动作技能总分存在显著的性别和年龄差异,因此,分别制定了不同性别、不同年龄的常模,为更好地促进不同性别、年龄儿童基本动作技能发展提供客观的评定标准。

学前儿童大肌肉动作发展特点与规律——基于身体移动与物体控制能力具体动作任务的分析

本研究选用大肌肉动作发展测试(TGMD-2)对上海市206名3~6岁儿童的大肌肉动作发展情况进行评价,旨在探讨儿童"肌肉—关节"和"视—动"发展的规律,结果发现3~6岁是儿童大肌肉动作发展的重要时期;其身体移动能力发展良好;"肌肉—关节"协调能力基本习得;"视—动"发展处于初级阶段。学前儿童体育活动应更注重儿童肢体间的配合,促进其动作模块化的形成;应进一步提高儿童物体控制能力,在培养儿童感知—运动的精确联结的基础上,更多地激发儿童的运动兴趣,正确、合理地组织和安排学前儿童体育活动。

大肌肉群运动干预对孤独症儿童感觉统合功能的影响

目的:基于动作发展理论和儿童感觉统合功能理论,探讨大肌肉群运动干预对孤独症儿童感觉统合功能的影响程度。方法:选取20名7岁孤独症症状为中度、感觉统合失调为重度的男童为样本,进行大肌肉群运动干预试验与分析。结果:运动干预后,样本位移运动能力和物体操控运动能力较试验前均有显著性提高(P<0.01),且位移运动与物体操控运动试验前后具有强相关关系;样本本体感觉和触觉异常能力提升较大,前庭功能次之,学习能力影响最低;位移运动与样本前庭功能(r=0.648,P<0.01)、本体感觉(r=0.687,P<0.01)和学习能力(r=0.788,P<0.01)之间具有强相关关系,与触觉异常(r=0.405,P>0.05)具有中等程度相关关系;物体操控运动与样本前庭功能(r=0.641,P<0.01)和学习能力(r=0.751,P<0.01)具有强相关关系,与本体感觉(r=0.547,P<0.05)具有中等程度相关,与触觉异常(r=0.370,P>0.1)呈弱相关关系。结论:大肌肉群运动干预能够提高孤独症儿童的动作发展水平与运动能力;大肌肉群运动与孤独症儿童感觉统合功能所包含的前庭功能、触觉感觉、本体感觉和学习能力发展均具有相关性,与触觉异常能力之间的相关关系较弱;大肌肉群运动可以作为孤独症儿童感觉统合功能训练的主要手段,教学内容设计应体现出位移运动和物体操控运动与发展感觉统合功能诸能力之间的对应性和科学性。

大肌肉动作发展位移分测试性别差异之研究

采用大肌肉动作发展测试（TCMD-2）中位移分测试，对339名3～10岁男女儿童进行实验研究，所测数据经统计处理后，发现3～10岁不同性别儿童大肌肉动作中位移能力的发展不存在差异，但不同的动作在不同年龄段表现有差异。

动作发展视域下学前儿童大肌肉动作发展的实验干预

目的研究旨在比较核心动作经验教学与传统体育活动教学对学前儿童大肌肉动作发展水平的差异,为幼儿园、家庭与社会对促进学前儿童动作发展提供指导策略。方法通过教学实验法,将120名受试儿童随机分为实验组与对照组进行动作教学干预,对照组进行传统体育教学内容干预。结果 (1)动作教学干预后,实验组受试儿童大肌肉动作发展水平总分、移动性技能得分、操作性技能得分较实验前测均显著提高(P<0.01),实验组各年龄段单项动作技能得分都有明显提高,提高幅度较均衡。(2)经独立样本t检验,实验组与对照组大肌肉动作发展水平实验前测无显著差异(P>0.05)。实验后测,实验组大肌肉动作发展总体水平显著优于对照组(P<0.01),其中实验组比对照组操作性技能的提高幅度更为显著(P<0.05)。结论以动作体系为依据的教学能够有效地提高学前儿童大肌肉动作发展水平;动作教学对促进学前儿童大肌肉动作发展的效果明显优于传统体育教学;大肌肉动作发展测试第3版(TGMD-3)在研究中表现出较好的信效度。

大肌肉动作发展量表(TGMD-2)在学前儿童中的验证性因素分析

研究目的:本研究通过粗大动作发展量表(TGMD-2)测试学前儿童基本动作技能发展,验证量表在学前儿童中使用的信效度。研究方法:通过实验法测试学前儿童粗大动作发展水平,采用数理统计法对数据进行分析处理。研究结果:粗大动作量表(TGMD-2)在本研究中表现出较好的信效度,其中身体移动技能分值较高,物体操作技能分值较低,年龄组与性别不同呈现得分差异。结论:TGMD-2量表基本适合国内学前儿童粗大动作发展测试;测试总分与发达国家相比偏低,物体操作技能测试结果优于身体移动技能;相比较女童,男童表现出更高的粗大动作发展水平与更熟练的基本动作技能;大龄组粗大动作水平明显高于小龄组。建议:后续研究应扩大样本选取的范围,采用分层抽样的方法进行更为深入细致的研究;建议对不同身体发育水平及动作发展有障碍的学前儿童采用粗大动作量表的测试指标进行针对性实验,验证干预效果;本次研究对量表的组成信度、收敛效度及区别效度进行了验证性分析,建议在后续研究中对评分者信度及量表的建构效度进行验证。

小学体育课程促进儿童大肌肉群动作发展研究

研究福建省儿童基本运动技能发展情况,找出现行的小学体育课程对动作发展的影响作用现状,对体育教学内容合理编排,促进儿童体能发展,有效增强学生体质有着重要的现实意义。运用实验法、实地调查法、专家访谈法对福建小学体育课程促进儿童大肌肉群动作发展情况进行实证研究。结果发现:福建小学体育课程有效的促进了儿童大肌肉群动作发展;位移技能发展优于操作技能发展;投掷项目的体育课程对于投掷的动作发展的影响存在事倍功半的现象。建议:合理安排基础体育动作的课时和研究小学生基础体育技能的发展序列以更有效的促进动作的发展。

父亲参与对3-6岁幼儿大肌肉动作发展影响的研究

随着社会、经济、文化的进步,父性教育的重要性逐渐引起了普遍大众包括父亲自身的重视。研究以84名3~6岁幼儿及其父亲为调查对象,通过问卷调查与父亲干预前后幼儿大肌肉动作发展能力实验,探索父亲参与与幼儿大肌肉动作发展能力的关系,为提高父亲参与对幼儿大肌肉动作能力的发展提供有效的理论依据。研究结果:(1)父亲的文化程度与父亲参与幼儿大肌肉运动活动密切相关,父亲的文化程度越高,实际参与幼儿的大肌肉动作发展活动就越多;(2)在排除母亲和女性教师对幼儿大肌肉动作发展能力的影响下,父亲参与对幼儿的大肌肉动作发展具有显著的提高作用。父亲积极参与幼儿的体育锻炼活动,对幼儿的大肌肉动作发展有正向促进作用;(3)父亲对幼儿园项目的参与度相对家庭活动较低,父亲在培养幼儿大肌肉运动能力的同时易忽视幼儿园等现有资源。

幼儿体操教学对幼儿大肌肉动作发展影响的实验研究

采用大肌肉动作发展测试量表，研究了幼儿体操教学对4～6岁幼儿大肌肉群动作发展的影响，结果表明：幼儿体操教学可以有效地促进4～6岁幼儿的大肌肉群动作的发展，且对位移技能的影响较为显著；4～6岁幼儿大肌肉动作的发展具有不平衡性，男女孩位移动作方面发展较均衡，而男孩物体控制方面较好。

运动对老年人最大肌肉力量的影响特征研究

目的:为了研究运动对老年人最大肌肉力量的影响特征;方法:本研究选择32位健康男性与女性受试者,研究对象共分为2组,一组为常锻炼老年人,一组为不常锻炼老年人,采用等速肌力测试系统进行伸膝测试,选择的角速度分别为60°/s与180°/s,主要测试大腿去脂体积、最大肌肉力量与最大相对肌肉力量等指标;结果:60°/s的测试常锻炼组数据要显著高于不常锻炼组,而180°/s的测试差异较小,女性老年人最大相对肌肉力量的测试要显著高于其他组;结论:运动对老年人的最大肌肉力量改善效果显著,对女性常锻炼者的最大相对肌肉力量改善效果更好,研究结果为探讨运动对老年人的肌肉力量改变提供了参考依据。