运动发育迟缓儿童血ALP、25(OH)D3表达及其与大肌肉群动作发展水平的相关性分析

目的探究运动发育迟缓儿童血碱性磷酸酶(ALP)、血25-羟维生素D3[25(OH)D3]表达及其与大肌肉群动作发展水平的相关性。方法回顾性选取2020年1月至2022年2月在邯郸市妇幼保健院接受治疗的78例运动发育迟缓儿童作为研究组,另选78名发育正常的健康儿童纳入对照组。比较两组儿童的入院时血ALP、25(OH)D3表达及大肌肉群动作发展水平。对研究组儿童进行常规治疗和随访,记录患儿治疗前后的血ALP、25(OH)D3表达、Gesell发育量表评分及大肌肉群动作发展水平变化,并探究其相关性。结果研究组儿童的血ALP和25(OH)D3水平分别为(177.26±12.98)U/L、(25.11±3.19)nmol/L,均低于对照组[(233.21±23.16)U/L、(32.05±2.46)nmol/L],差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组儿童在大动作、个人社交、精细运动、语言、适应性行为等方面评分分别为(74.35±14.26)、(66.29±13.54)、(62.59±11.48)、(52.99±12.64)、(55.42±13.28)分,均低于对照组[(96.55±13.27)、(88.87±12.05)、(99.26±12.33)、(88.26±13.29)、(96.66±14.26)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组儿童的移动性、控制性及总分分别为(22.15±2.28)、(21.06±2.59)、(45.56±4.59)分,均低于对照组[(33.26±4.26)、(30.66±4.11)、(70.26±11.26)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。经Pearson相关性分析,TGMD-3总分与其血ALP和25(OH)D3水平呈正相关(r=0.832、0.775,P<0.05)。与治疗前相比,研究组儿童治疗后的血清ALP和25(OH)D3水平均显著升高,大动作、个人社交、精细运动、语言、适应性行为等方面的评分,移动性、控制性及总分方面均显著升高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论运动发育迟缓的儿童血清ALP和25(OH)D3水平较发育正常儿童明显降低,且与其大肌肉群动作发展水平呈正相关;在治疗过程中,提高ALP和25(OH)D3水平可能对促进儿童的大肌肉群动作发展有积极的影响,应密切关注。

快乐体操对5-6岁儿童大肌肉群动作发展影响的实验研究

目的:在国家、社会、学校及家庭的多方合力下,目前我国儿童的肥胖、视力弱等情况有所改善,但体质健康依然是需要攻坚的问题。本文通过开展利用快乐体操运动干预监测儿童大肌肉群发展情况的研究,旨在找到适宜儿童锻炼的途径,以促进有效提高其体质。方法:采用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、实验法、录像观察法、数理统计法,对5-6岁儿童进行18周的快乐体操干预,探究其对大肌肉群动作发展影响的情况。结果与结论:快乐体操对5-6岁儿童大肌肉群动作发展有显著性促进效果,其中位移技能的影响效果大于操控技能;幼儿园常规课程对5-6岁儿童大肌肉群动作发展有一定程度的影响,但改善效果不明显。

小学体育课程促进儿童大肌肉群动作发展研究

研究福建省儿童基本运动技能发展情况,找出现行的小学体育课程对动作发展的影响作用现状,对体育教学内容合理编排,促进儿童体能发展,有效增强学生体质有着重要的现实意义。运用实验法、实地调查法、专家访谈法对福建小学体育课程促进儿童大肌肉群动作发展情况进行实证研究。结果发现:福建小学体育课程有效的促进了儿童大肌肉群动作发展;位移技能发展优于操作技能发展;投掷项目的体育课程对于投掷的动作发展的影响存在事倍功半的现象。建议:合理安排基础体育动作的课时和研究小学生基础体育技能的发展序列以更有效的促进动作的发展。

大肌肉群动作发展与儿童生长发育及与动作能力感知的相关性研究

目的探讨大肌肉群动作发展对儿童生长发育及与动作能力感知的相关性,为全面评估儿童身心发育提供科学依据。方法选择2018年5月-2019年10月7-8岁儿童178名作为对象,所有儿童入院后均完成身高、体重测量;采用大肌肉群动作发展测试第3版(TGMD-3)对儿童的大肌肉群发展进行评估;采用儿童感知能力和社会适应量表(PSPC-P)对儿童感知身体能力进行测试;采用SPSS Pearson相关性分析软件对儿童大肌肉群动作发展与生长发育、运作能力感知进行相关性分析。结果 7-8岁儿童中男性TGMD-3评分中移动性评分低于女性(t=7.391,P<0.05);控制性及TGMD-3总分均高于女性(t=5.327、6.481,P<0.05);8岁儿童中移动性、控制性及TGMD-3总分均高于7岁(t=6.035、7.121、6.092、P<0.05);7-8岁儿童中男性身高、体重略高于女性(t=7.091、6.436,P<0.05);男女童PSPC-P评分无统计学意义(P>0.05);8岁儿童身高、体重及PSPC-P评分均高于7岁(t=6.093、7.163、5.992,P<0.05);Pearson相关性分析结果表明:儿童大肌肉群动作发展中移动性、控制性及总分与儿童身高、体重及PSPC-P评分均呈正相关性(移动性r=0.745、0.737、0.762;控制性r=0.698、0.794、0.751;总分r=0.711、0.721、0.745,P<0.05)。结论 7-8岁儿童大肌肉群动作发展与生长发育、动作能力感知存在紧密的联系,存在明显的相关性,应增加儿童动作测量,全面评估儿童身体、心理全面发展。

儿童动作发展的理论、方法、测评与发展趋势

动作发展对于个体的认知、情感和社会性发展具有重要意义,也是当前体育教育、心理学领域研究的重要主题之一。研究对国内外儿童动作发展研究文献进行综合分析。结果显示:(1)儿童动作发展对儿童动作技能的获得和心理发展具有重要作用;(2)体育锻炼可以有效促进儿童动作发展和心理发展;(3)在儿童大肌肉群动作发展方面已经取得了较多研究成果,但对儿童精细动作发展的研究则比较匮乏;(4)今后的研究需要进一步扩大儿童动作研究理论基础,加强多学科综合研究。

立定跳远教学中TGMD-2的应用研究

目的:对立定跳远教学进行干预,采用儿童大肌肉群动作发展测试量表(以下简称TGMD-2量表)进行过程性测量,观察干预教学对儿童立定跳远动作发展的影响,寻求发展儿童下肢大肌肉群的有效途径。方法:1)干预前后使用TGMD-2量表对学生立定跳远动作进行评分,并测量远度,进行比较;2)对实验组立定跳远教学进行干预,对照组不做干预。结果:实验组立定跳远评分与远度测量显著提高;对照组评分显著下降,远度测量上升。结论:1)运动干预可以促进儿童立定跳远动作发展;2)儿童动作发展成熟之前可采用TGMD-2量表进行过程性评价。

足球训练对儿童运动能力发育的影响

目的 分析不同运动强度、不同性别变量下为期16周的足球训练干预对儿童大肌肉群动作发展和感知身体能力的影响,为增进儿童动作技能发展、认知能力发展提供参考。方法 采用整群抽样的方法在南京市江宁区某小学随机抽取一年级4个班(30人/班)共120名儿童,随机整班分为中等强度足球训练组和大强度足球训练组进行16周干预,干预前后对儿童的大肌肉群动作发展和感知身体能力进行不同强度、不同性别的比较。结果:不同强度两组儿童的移动性动作技能、操作性动作技能、大肌肉群动作发展、感知身体能力前后均有显著差异(t值分别是中/大:-15.09/-16.05、-18.66/-18.05、-24.75/-23.45、-2.96/-7.43;p值均<0.05),且大强度组各项成绩提高幅度均大于中等强度组;性别变量上,不同性别的儿童的移动性动作技能、操作性动作技能、大肌肉群动作发展、感知身体能力在干预前后均有显著差异(t值分别是男/女:-14.86/-16.42、-18.26/-18.51、-22.87/-25.21、-5.66/-4.18;p值均<0.05);干预后大强度组与中等强度组儿童在移动性动作技能、操作性动作技能、大肌肉群动作发展、感知身体能力上得分差异显著(t值分别为-1.98、-2.30、-2.78、-2.16,p值均<0.05);且大强度组的各项得分均高于中等强度组;干预后不同性别儿童在移动性动作技能、大肌肉群动作发展得分上差异不显著(t值分别为-0.22、1.75,p值均>0.05);在操作性动作技能、感知身体能力得分上差异显著(t值分别为2.82、2.04,p值均<0.05),且男生得分高于女生得分。结论:16周足球训练对儿童大肌肉群动作发展和感知身体能力均起到干预效果,且运动强度越大效果越好;男童操作性动作技能和感知身体能力发展更好。