ESP与电大英语教学

一、引言 ESP(专门用途英语)作为一门新兴学科,在多快好省地为我国经济腾飞培养复合型人才中起了不容忽视的作用,因而在我国外语界有了一席之地。本文对ESP作了简要介绍,分析在电大开展ESP教学的合理性、可操作性,力求探索出一条适合电大的ESP教学途径。二、ESP概述多年来我国外语界一直从事EGP(English for general purposes,通用英语)的教学与研究。

从大学英语四、六级考试的改革谈高职英语教学

大学英语四、六级统考历时十年,以其测试的科学性和组织的严密性赢得了不少国内外同行的赞誉,它对英语教学的贡献是有目共睹、功不可没的。可是许多院校为追求四、六级通过率,不顾院校自身的客观条件（如生源、经费投入及师资力量）,热衷于搞“应试教学”,靠着“一枝粉笔、一块黑板、一本教材、一人独言”的教学模式,盲目攀比,竞争激烈,最终虽然有的过级率不能算低,但学生到实际工作岗位上则听不懂句、讲不出口、写不成文、达不到“以英语为工具,获取、交流先进科学知识”的目的。 针对这种局面,国家教委从96年初推出一些改革措施,其中之一即改革四、六级考试。具体措施为:

电大英语教学大纲

一、教学对象 本大纲的教学对象是全国广播电视大学理、工、文、经科各专业的专科生,他们经过中学阶段的学习,应已具备初步的英语语音和语法知识,掌握700英语单词, 本大纲的教学对象也可以是广播电视大学英语单科生及其他通过远距离科学手段自学英语者。 二、教学目的 电大英语教学的目的,是通过读、听、写、说基本技能的训练,重点培养学生的阅读能力,使学生学完电大英语后,能够借助工具书,阅读有关专业的一般资料。

大学英语听力素质教育与应试问题

根据英语教学大纲的要求,分析了天津职业技术师范学院学生英语听力现状及存在的问题,对出现的问题提出了相应的对策。强调了素质教育的重要性,并分析了素质教育与应试教育之间的关系,提出了全方位英语教与学的新见解。

谈英语教师的艺术

英国远距离教育专家安东尼凯说过:"辅导教师是作为学习的促进者,而不是教学中心,这个观点的转移,使一部分传统高等院校的教师感到难以适应。"然而,电大建校10多年来,改变了教师面授学生记的传统教育形式,正在被兴起的一种反映科技和经济飞速发展的现代化远距离教育的新形势所挑战。电大英语教学有其特殊性:1.学生接受教育,知识的媒介主要不是教师的实体,而是主讲教师与学生相脱离的远距离教学。2.教学任务的完成主要是通过广播、电视、录音、录像等现代化手段和文字教材来完成的。辅导教师在整个教学过程中只是一个补充,是教学活动中的配角。相对主讲教师而言是"辅",相对学生而言是"导"。

电大英语试卷评析

中央电大英语教学多年来取得的成绩是有目共睹的。做为远距离教学的重要一环,英语试题对英语教学起着指导教学方向、方法的重要作用。中央电大的英语试卷对紧密围绕教学内容,按照教学大纲进行考核,尤其是形成了一套有规可循的命题模式和题型,从而使各地分散的教学班和没有机会进行编班学习的学生能够有目的、有针对性地组织自学或教学,达到既不降低教学水平,又能使大多数学生通过考试的目的。总的来说,考试的命题是成功的,成绩是主要的。但是从近期中央电大英语试卷来看,出现了一些印刷和校对上的秕漏。现列举95年7月考试试卷中的问题分析如下,旨在改进我们的英语试卷质量,精益求精,力争做到万无一失。

浅谈《电大英语》辅导的特点与技巧

我国英语语言学的研究已基本上改变了传统的语言教学。通过学习文字及遣词造句规则来学习外语的传统方法,已经广泛地为“听说法”所代替。语言已被看作是一套言语习惯,而语言规则则被看作是对这些习惯的描述,因此,今天的外语语言基本上是作为口头交际工具来教授。电大英语教学也不例外。在教材编辑上就本着“听说领先,难点突破”的原则,特别在一、二两册注重情景与功能,配以饶有趣味的对话,录像课中,一个个短小而生动的情景对话,着重训练语言的基本技能,充分体现了交际功能。

如何指导电大学员上好音像课

如何指导电大学员上好音像课倪丽梅为适应加快改革开放和日益扩大的对外交往的需要，近几年，电大的许多专业都增设了英语课。电大英语教学采用远距离的主讲教师的音像课和近距离的辅导教师的面授课相结合的教学形式。音像课采用现代教学手段，克服了传统教学的局限性、单...

小议“配对”习语

在现代英语中,习语的作用越来越大,习语的运用范围也越来越广。英语习语是英国语言中重要的、不可分割的一部分。学习和运用英语习语是掌握英语的重要途径,也是电大英语教学中重要的、不可忽视的教学环节。在众多的,形形色色的英语习语中,有一类习语结构相似,运用广泛。这类习语通常主要由 and 或 or 连接的一对相同词性的词组成。这一对词可以完全相同,也可以不同。若这一对词不相同,则在大部分情况下,它们之间的前后位置不可互换。我们可称这类习语为"配对"习语。"配对"习语可分为以下五种类型:动词配对习语,名词配对习语,形容词配对习语,副词配对习语和同一习语(即由相同的一对词所组成的配对习语)。现将不同类型的配对习语列举如下: