大观念视域下小学英语逆向教学设计探究

随着全球化的不断发展,英语作为国际交流的通用语言,在教育教学中占据着越来越重要的地位。小学阶段,英语学科的教学目标不仅仅是传授语言知识,更重要的是培养学生的语言运用能力、思维能力和创新能力。大观念视域下的小学英语逆向教学设计是一种全新的教学理念,以大观念为指导,通过逆向思维和实践活动引导学生学习英语,旨在提高学生的英语素养和综合能力。本文以人教版教材小学英语三年级上册Unit 4 My family单元教学为例,探究大观念视域下小学英语逆向教学设计的实践策略。

大观念视域下“提问”阅读策略单元教学谈

阅读策略单元致力于培养学生的核心素养和语文能力。以“提问”阅读策略单元为例,可从单元教学目标的定位中提取大观念,厘清单元语文要素的层递,精准学生学习的原点,分级单元教学目标,通过精读学习、略读训练逐层落实语文要素,在链接资料联读中进行能力训练。在单元教学中融入“提问”阅读策略,提升学生基本的阅读能力和阅读品质。

大观念视域下的小学英语单元整体教学策略探析

小学作为学生英语课程学习的重要启蒙阶段,肩负着培养学生学习兴趣和学科学习习惯的重要责任。立足大观念视角下的小学英语单元整体教学,强调教学过程中以学科单元知识为一个教育整体,从教学目标、教学计划以及章节教学任务角度出发实现教学内容的高度统一。在小学英语日常教学过程中,教师要从宏观视角出发,对教学内容进行优化和设计,突出学生自主学习能力的培养,强调知识体系的构建,在不断实践和创新中,进一步推进学科教学工作的改革和发展。文章以大观念视域下的小学英语单元整体教学问题为主要探究对象,剖析了单元整体教学的基本内涵及其教学应用要点,在有效分析的基础上,对其实施原则进行了探究,为进一步提出细化教学举措明确了方法和路径。本文结合小学英语实际教学情况,对单元整体教学的策略进行了分析和探究。