新建大规模学校上下学的交通组织设计——以湖州市仁西小学为例

社会生活水平的发展,机动车已经成为日常代步工具,人们会使用机动车接送孩子上下学。另一方面,在远离城市的新区地段,大量新建的住宅小区产生了大量的上学需求,政府通常倾向于建造更大规模的学校而不是更多的小规模学校来提供教育资源。综合以上两方面的原因,传统的学校交通组织方式——通过地面来组织交通在这方面已越来越无法满足实际的需求。文章通过湖州市仁西小学举例对其交通组织进行了优化设计,对新建大规模学校及实际情况提出了一些新型的学校上下学接送模式,并依据学校上下学接送模式与交通组织方式,对新建大规模学校的出入口与周边道路等提出了具体的改造建议。

教育均衡视角下农村教师资源配置的现实困境及改革对策——小规模和大规模学校的对比研究

在我国义务教育均衡发展进程中,县域内学校师资水平良莠不齐、特别是小规模学校和大规模学校之间在教师资源配置方面的巨大差异,成为城乡教育不均衡的突出问题。本研究对西北四县的调查显示,农村小规模学校和县镇大规模学校在教师数量配置、年龄结构、专业匹配程度、培训机会、教师流失率、教学质量等多方面差异显著。这些问题背后的深层次原因在于:我国城镇化进程中的"推拉合力"对教育领域产生直接影响、教师编制及管理制度脱离小规模学校实际、教师调配和交流政策不合理,以及教师激励政策虚化等多方面制度性和政策性问题。由此,教育决策者应创新农村教师供给形式、进一步完善教师招聘、调配和激励政策,探索农村教师素质提升的创新机制,确保城乡教师资源的质量均衡。

农村小规模学校与大规模学校建设:举措、成效与经验

小规模学校与大规模学校是当前我国农村义务教育的两种主要办学形式。农村小规模学校面临的主要是因"小"而带来的"保留"和"发展"问题,而县镇大规模学校面临的主要是因"大"带来的资源稀释与质量下降问题。基于两类学校面临的问题和矛盾的差异,政府和教育行政管理部门在统筹布局规划、强化经费保障、加强师资建设、改善办学条件、提高办学水平方面,采取了差异化的措施,取得了显著的成效,积累了丰富的经验。

农村学校布局调整中大规模学校成因的经济学分析——基于规模经济和范围经济的视角

在农村学校布局调整的过程中,大规模中小学出现。经济学的规模经济和范围经济理论从"效率"的角度对大规模学校的成因具有良好的解释性。然而,教育生产殊异于企业生产,在用经济学理论解释教育问题、指导农村学校布局调整的实践时,适宜性问题不得不引起思考。

超大规模学校的现实困境与规模选择

在我国大力发展高中阶段教育的过程中,以示范高中和优质高中为基础发展起来的超大规模学校在扩大高中教育规模并使更多的学生享受到优质高中教育资源方面发挥了积极的作用,但这些超大规模学校同时也出现了一系列内部管理问题及社会问题。通过组织变革和管理创新可以解决这些学校存在的内部管理问题。由超大规模高中所引发的对普通高中适度规模的研究和重新规划,是超大规模学校乃至整个高中阶段教育未来发展更需关注的问题。

大规模学校的管理困境与效率提升

学校师生数量的变化,正在带来学校管理结构之变,原本基于小规模学校管理经验和理念建立起来的学校管理面对着效率低下的困境。为此,培育情感基础与制度并重的校园文化,兼顾规范性与专业性的学校制度设计,营造工作流程化与管理人性化并存的组织氛围,打造绩效与激励相辅相成的管理架构,才能够应对大规模学校管理的核心问题,开辟提升大规模学校管理效率的实践路径。

学校越大越好吗?——超大规模学校办学效益分析

超大规模学校的出现与发展,在某种程度上顺应了我国教育发展的新形势,缓解了优质教育资源的供需矛盾,其社会效益是值得肯定的。但另一方面,超大规模学校也存在着规模不经济、债务负担沉重、管理效率低下、加剧校际不均衡等问题。解决这些问题,需要进一步理顺政府与学校的关系,同时推进学校内部管理创新,以进一步提高超大规模学校的办学效益,实现可持续发展。

大规模学校与适度规模办学的理性思考

社会经济的发展对未来人才的要求,人民群众对"有学上"和"上好学"的现实需求,一定程度上推动着教育的规模发展,引发了一些学校的规模急剧扩张。学校在扩大办学规模,满足更多人对优质教育资源需求的同时,也带来了规模扩张后的不少教育和管理问题。理性分析学校规模产生的原因及利弊,切实解决超大规模学校在办学中出现的问题,促进学校适度规模发展、优质均衡发展,提高资源配置效益,是我们应加以研究和解决的问题。

从大而不当到有序管理:超大规模学校的组织管理变革

超大规模学校的发展对学校组织管理提出了新的要求,强化年级管理成为此类学校组织管理变革的共同选择。在这一过程中,实现有序分权是超大规模学校组织管理变革的核心,这要求学校管理者按照条块结合、分工协作、整体推进、积极创新的原则实施学校组织变革,同时还要处理好营造组织管理变革内外部环境,合理设定目标并实现有效激励,妥善处理科层管理与学校组织教育性关系等方面的问题。

凝聚人心:大规模学校面临的第一课题

一所学校,无论规模大小,其办学质量、办学品位和发展质态,往往取决于教师队伍这个最基础、最重要、最关键、也是最活跃的因素。大规模超大规模学校靠什么把人数众多、构成复杂、个性鲜明、风格迥异,甚至因处不同校区或由多所学校加盟而深烙不同学校文化印记背景的教师个体凝聚成“心往一处想、劲往一处使”的优秀集体、使学校始终处于“人心齐、泰山移”的良好局面？

构建学生自我管理体系:破解大规模学校管理难题

河北省承德市围场满族蒙古族自治县第二中学通过构筑实施自我教育体系,培养学生的自我教育、自我管理能力,在一定程度上破解了大规模学校的管理难题。学校通过科学运行班级自管会,让学生在自我管理中自信自律,形成人人争先创优的管理网格;通过成立年级自管会和学校自管会,开展争创自我管理亮点班级活动,让学生成为班级和学校管理的得力助手,形成了深化自我教育、自我管理的系统框架。

大规模学校组织结构变革与教师主动发展

当前大规模学校的出现,引发学校内部组织形态和运行机制等方面的变革,对教师发展也产生深刻影响。必须变革学校组织形式和运行机制,实施级部制、项目工作室制,形成支持教师主动发展的学校文化。

大规模学校教研组和备课组建设的思考

在大规模和超大规模学校普遍采用了以年级组为主的管理模式、强化年级管理职能的同时,教研组的功能相对弱化甚至虚化,备课组建设得到重视,但仍然存在重形式、低效益的现象。本文提出了加强教研组和备课组建设的策略建议。

对县镇大规模学校教育质量监测及提升路径的思考——基于教育质量均衡框架

学校的规模建设作为教育中不可忽视的一项问题向来备受人们关注,学校规模对于生源获取、教学能力、管理能力以及升学水平等都至关重要。因此,本文将对通过国内外文献的总结指出现有研究成果以及不足,并根据已有理论结合相应研究方法确立教育质量均衡理论及其与大规模公立学校教育质量提升的关系,提出基于教育质量均衡框架下对县镇大规模学校教育质量检测及提升路径。

九年一贯制超大规模学校安全突出问题解决机制研究初探——以深圳市龙岗区实验学校为例

九年一贯制超大规模学校安全突出问题集中显现,其突出问题的解决,须进一步完善学校安全突出问题预防体系、安全突出问题管控机制和校园安全事故和风险化解机制。

山东将限制中小学校超大规模学校和大班额学校

针对超大规模学校、大班额学校影响办学质量的现象，山东省教育厅日前下发文件，要求各地不得设立规模过大的学校。省教育厅将针对各地控制学校规模与班额情况建立监控制度，超大规模学校将不能通过省规范化学校验收。

基础教育阶段中小学校的“大规模化”问题、原因及其治理

以“集团学校”“巨型学校”“大班额和超大班额”为典型表征的中小学校“大规模化”是基础教育改革深化过程中的发展性问题。在经济社会深度转型和教育改革持续推进的大背景下,伴随学龄人口的向城性流动,“大规模化”主要以三种方式演进,呈明显的城镇化、组织化推进特点。其在发挥历史作用的同时所伴生的突出问题,影响区域教育和文化生态,制约学校内涵建设和基础教育高质量发展。政策倾斜下重点示范学校建设的带动、义务教育学校布局调整政策执行的偏差、地方政府落实教育优质均衡的施政选择等主要因素,助推了学校“大规模化”的持续发生。未来,其治理要紧紧围绕立德树人根本任务,服务基础教育阶段学校的优质、均衡、特色和多元发展,通过观念转变、标准完善、科学布局等举措,促进中小学校回归到以适度规模为原则的内涵建设上。

超大规模学校的问题分析与改革出路

本期话题：学校规模与教育质量当前，各地竞相出现了学生数五六千乃至上万的学校，同时有的学校生源减少、规模急剧缩小，由此催生出一系列问题：学校究竟是越大越好，还是越小越好？影响学校规模的因素有哪些？学校规模与教育质量有何关系？合理的学校规模究竟是多少？本期分别约请教育研究者、教育行政人员和一线校长，就此话题发表见解。

大规模学校治理机制研究

为提高教育资源使用效率和大面积扩大学校教育受众群体,学校大规模办学成为必然趋势。随着大规模学校的出现,原来小规模学校借以发挥作用的治理逻辑,比如依靠爱、团结形成的利他主义精神,以及依托小群体信息共享和道德约束等,在大规模学校治理中收效甚微。根据大规模学校的运行特征,综合激发教师的利他主义精神和良性利已动机,在学校建立透明的信息采集和使用机制,在学校层面形成办学理念引领下的绩效标准,强化学校二级部门和校内工作团队建设,是推动大规模学校有效运营和质量提升的重要路径。

组织变革:解决超大规模学校现存问题的根本途径

在我国大力发展高中阶段教育的过程中,以示范高中和优质高中为基础发展起来的超大规模学校在扩大高中教育规模并使更多的学生享受到优质的高中教育资源方面发挥了积极作用,但同时,这些超大规模学校也出现了一系列内部管理问题及社会问题。肯定超大规模普通高中的社会贡献,对这些学校存在的突出问题及其解决思路进行分析和探讨,认为超大规模学校现存的问题都可通过组织变革和管理创新加以改善,缩小规模不是解决问题的根本,由超大规模高中所引发的对普通高中适度规模的研究和重新规划,才应是关系到超大规模学校未来发展的主要问题。