高职高专英语大规模开放在线课程建设探讨

在现代信息技术发展环境下,开放在线课程也成为教育教学中的一个常用方法。其中在高职高专英语教学中,实现大规模开放在线课程建设是实现教学创新发展的一个主要方向。该文则对高职高专英语大规模开放在线课程建设展开分析。

大学英语大规模线上教学模式改革策略探析

在2020年初大规模线上教学的要求下,大学英语线上教学出现了定位亟需调整、教学实施中的内容系统性和课堂交互性欠缺、以及忽视对学生自我效能感培养等问题。因此,大学英语大规模线上教学的发展策略应该充分考虑线上教学定位与基层实践相结合、课程内容的有序性建设和完备性优化相结合、课程实践的实时性互动和及时性反馈相结合等方面的内容,以助力大学英语线上教学体系化和持续性的发展建设,以期实现真正意义上的大规模开放性学习和构建终身学习体系。

创新能力的内涵、测量与培养——访美国教育传播与技术协会前主席布拉德·霍坎森教授

随着我国高等教育开始由规模扩张转向内涵发展,综合创新能力培养体系在科技成果转化、创新人才培养、创新技术应用等方面起到的作用日益明显。教育部、科技部将高等教育创新能力的检测和评价作为国家创新发展的重要组成部分。各类高等院校也大力推进了形式多样的创新教育实践,并逐步开始将培养学习者的创新能力深度融入学科建设和科技研发中去。那么,如何将创新能力落地到具体的课程设计中?如何测量和评价学习者的创新能力?带着这些问题,笔者有幸在美国德克萨斯州教育技术中心2018年会中采访了布拉德·霍坎森教授。布拉德·霍坎森教授是美国教育传播与技术协会(AECT)前主席,任职于明尼苏达大学设计学院。明尼苏达大学在创新能力的培育和测量方面有着深厚的学术历史,霍坎森教授在继承先前学者研究成果基础上,以"创意问题解决"课程为平台,坚持十余年开展了一系列创新教育课程的设计与研发。他还就现代教育技术和创新能力培育的关系,以及利用大规模开放性课程实践创新能力等发表了洞见。

试论慕课背景下的大学英语听力教学改革

慕课是符合现代化的多人教育,其特点就是规模比较大相对现在传统课堂的几十个人慕课的听课人数要多得多,甚至可以达到几万人。开放性也是慕课的一个重要的特点。英语听力同样也是比较开放性的一种课程,同时,英语学科是国际学科,学习的规模也非常大,各国现在都开始学习英语作为自己国际的第二语言。由于慕课的这两个特点和英语听力有很多相似性,本文主要从慕课对英语听力的影响以及在以后的教学中如何合理运用慕课改善学生的英语听力水平。