建国以来高校大规模扩招的历史制度主义分析

运用历史制度主义分析框架发现,建国以来我国三次高校大规模扩招是特定国家治理结构、意识形态与政策范式等制度环境约束下,关键行动者在关键时期采取特定行动策略的产物。通过关键行动者、外部环境或关键事件的分析可以发现,我国高校扩招呈现出"自上而下"与政府主导的"单向管控"逻辑。高校自主权的缺失与自律意识薄弱、民间社会发育的不完善以及政策分析市场或思想市场的"排他性"等因素使得扩招决策往往受制于国家意志的诉求而严重忽视高等教育的内在规律。需要通过高等教育治理体系与治理能力的现代化,促进高校招生的制度逻辑从"单向管控"向"协商互动"转型。

以柔性教育模式解决高校大规模扩招伴生的问题

文章针对高校大规模扩招后产生的一系列人才培养与社会需求脱节的问题,类比大规模制造业利用柔性制造理念应对外部环境快速变化的模式,提出以柔性教育理念改造大规模教育模式过于刚性亦即弹性和灵活性缺乏的缺陷,并对柔性教育的架构模型和信息技术在柔性教育实现过程中的支撑作用进行了探讨。

高校大规模扩招后要注重提高教育质量

随着经济全球化趋势的深入发展以及我国加入WTO,高等教育面临着前所未有的发展机遇,同时也遇到了更加严峻的挑战.连续三年大规模扩招,使我国高等教育的发展实现了历史性的大突破,在校生总规模已达到1100万人,入学率约为11%,预计2005年将达到15%,进入高等教育大众化阶段.教育质量是教育事业的生命线.在数量规模迅速扩大之后,如何保持和提高教育质量,已成为十分紧迫的任务.

高职院校大规模扩招100万人

加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举。改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。我们要以现代职业教育的大改革大发展,加快培养国家发展急需的各类技术技能人才,让更多青年凭借一技之长实现人生价值,让三百六十行人才荟萃,繁星璀璨。

扩招背景下高等职业教育发展(笔谈)

2019年3月5日,国务院总理李克强在《政府工作报告》中明确提出"改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。"3月29日,北京大学中国教育财政科学研究所和南京信息职业技术学院在北京大学教育学院联合召开"扩招背景下高等职业教育发展"研讨会。本刊围绕"高职扩招"特邀部分专家展开了研究与讨论。田志磊博士在《高职扩招百万,如何合理投入保障红利释放》中对扩招生源的挖掘、招生指标的分解、高职院校的挑战、政府投入的策略四个方面进行了论述。刘晓教授在《高等职业教育扩招的现实诉求与落地思考》中认为高职扩招是新时代高等职业教育发展的"应时之需",并提出高职扩招政策落地亟需系统设计。彭振宇教授在《基于扩招背景谈高职院校的未来发展》中论述了高职扩招的背景以及地方高职院校的疑虑,提出了扩招的实现方式,并对高职院校面临的挑战与改革对策作了探讨。吴一鸣副研究员在《高等职业教育扩招的冲击与应对》中介绍了高职扩招带来的冲击以及高职院校应该做好的调适与应对。

高等职业教育扩招的冲击与应对

2019年3月5日,李克强总理在《政府工作报告》中明确提出,“改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。”高职扩招作为国家层面创新和完善宏观调控、稳定和扩大就业的重要举措,在全社会引起热议。

基于扩招背景谈高职院校的未来发展

2019年3月5日,国务院总理李克强在《政府工作报告》中用了较大篇幅来谈职业教育,并明确提出“改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。”笔者来自基层职教研究机构,将以地方高职院笔者来自基层职教研究机构,将以地方高职院校为视角,从四个方面谈对高职扩招政策的认识和感想,以及未来高职院校面临的困难和解决思路。

大学扩招的利弊及对高等教育管理的建议

大学扩招已有多年,且也是大势所趋。但近几年却愈演愈烈,且已发展到研究生和博士生招生阶段。究竟这样一种大规模扩招是否可行?本文探讨了扩招的利弊,并对高校管理提出了建设性的建议。

高等职业教育扩招的现实诉求与落地思考

高等职业教育的发展,既是助推我国高等教育普及化、丰富高等教育办学的主动诉求,也是满足产业转型升级、经济结构调整、人才培养模式转变的客观需要。2019年的《政府工作报告》中关于职业教育最为突出的量化指标,就是提出“改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。”

高职扩招：考问院校作为

3月5日,李克强总理在政府工作报告中提出要改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考高职院校,今年大规模扩招100万人。受此消息鼓舞,很多职教人欢呼——职业教育的春天来了!高职扩招对职业教育无疑是重大利好,利好能否转化为现实,除政策层面的顶层设计外,更取决于高职院校自身的作为。

扩招后技工学校体育教学存在的问题和改革

技工学校是以培养具有职业技能、高素质的专业性人才为己任的培养基地.技工学校的大规模扩招,不仅代表着我国教育的全面发展,也是为各个行业提供具有职业技能、良好思想品质与较高身体素质的实用型技术人才.体育教师是技工学校提升学生身体素质的重要环节,也是为学生日后生活与工作奠定良好基础的重要课程.本文主要就扩招后技工学校体育教学中存在的问题进行分析,并提出几点改革完善措施.

扩招背景下高职院校图书馆服务模式变革研究

2019年,全国高职院校扩招100万人。因招生对象的特定性和招生标准的相对降低,给高职院校在人才培养方面带来了新的课题。文章通过对高职院校图书馆建设中存在的问题及学生阅读现状进行分析,结合高职院校人才培养目标及图书馆工作实际,探索高职院校图书馆服务模式变革路径,从而充分发挥图书馆在文化育人方面的重要作用。

扩招后古代文学教学的思考和实践

1999年高等院校大规模扩招以来，至今已有六七个年头了。扩招使我国高等教育从过去的精英教育走向现在的大众化教育，同时也给我们的教学提出了一些新问题和新挑战，扩招后就业压力的增加也要求我们更注重学生质量的培养，以提高毕业生在就业市场中的竞争能力。作为高师院校汉语言文学专业课时最多的主干课程中国古代文学的教师，我们所承担的责任和面临的挑战应该更大一些。

高职院校应优化“扩招生态系统”

2019年政府工作报告提出今年高职院校要大规模扩招,人数是100万。“扩招100万人”的明确的目标,体现了国家推动职业教育发展的决心,表明职业教育进入整个国家的宏观大局,正被纳入更广阔的政策视野。高职院校扩招,将使整个教育生态系统,包括教育环境、生源、师资、学校都发生极大的变化,高职院校将面临规模与质量的协调、生源对象结构的丰富、学历教育与职业培训的平衡等诸多机遇和挑战。面对新形势,高职院校应把握住国家及地方层面的政策利好,面向行业、地区产业转型升级的要求,围绕教育环境、生源、师资、学校等“生态因子”,优化“扩招生态系统”.

扩招100万人传递职业教育新动向

政府工作报告明确提出今年高职大规模扩招100万人,并传递出职业教育改革的诸多新动向。中央和地方加大投入政府工作报告提出,中央财政大幅增加对高职院校的投入,地方财政也要加强支持。今年初发布的《国家职业教育改革实施方案》明确要求,到2022年,职业院校教学条件基本达标,一大批普通本科高等学校向应用型转变,建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群)。政府工作报告提出,改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。

高职院校扩招背景下改进中职英语课程设置的探讨

一、前言国务院总理李克强在2019年3月5日的十三届全国人大二次会议上所作的政府工作报告中,在谈到2019年经济社会发展总体要求和政策取向时指出,加快发展现代职业教育,改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。

普通高等教育规模预测及其影响因素研究

一、研究背景 从1999年开始，中国普通高等教育连续进行了大规模扩招。扩招一方面使中国高等教育发展的规模实现了历史性飞跃，高等教育毛入学率由1998年的9％，到2005年已经增加至21％：但另一方面，随着高等教育规模的迅速扩大也出现了大学毕业生就业难的问题。自2003年以来，连续三年高校毕业生就业率低于80％。

以就业能力提升为导向的大学生职业生涯规划探析——评《大学生职业生涯规划与就业创业指导(第2版)》

大学生就业是当今社会备受关注的热点话题。在现今高校大规模扩招的背景下,大学生的就业压力骤然增加,如何找到一份合适的工作成为众多大学生的发展难题。为此,高校作为向社会输送人才的专门机构,在开展教学活动时需格外注重对大学生就业职业能力的培养,并以提升就业能力为导向,帮助更多大学生进行科学合理的职业生涯规划,进而为社会培养更为专业的职业素质人才。

2012年招生快讯早知道

教育部：普通本科不再大规模扩招普通本科扩招之风将得到遏制。教育部发布《全面提高高等教育质量的若干意见》（简称《意见》），明确提出，今后公办普通高校本科招生规模将保持相对稳定，教授为本科生上课将成为一项基本制度，不给本科生上课不得聘为教授。