大规模教育实验:意义与局限

本文认为,小规模实验是教育实验研究最有效的方式。我国二十多年来大规模教育实验研究存在着实验设计欠规范、实验处理过程模糊、实验研究结论缺乏创新、实验评价欠客观等方面的局限性。研究者主张:缩小教育实验规模,深化校本研究。

大规模教育考试对考生产生控制的社会学分析

本文重点从微观社会学角度探讨大规模教育考试与人的关系问题。本文所指的考生是一个群体概念，主要包括二大类考生：一是直接参加某年某类国家考试的考生；二是准备参加某年某类国家考试的考生。二者包括了各级各类学校在校学生和其他符合报考条件的各类社会青年人或成年...

大规模教育考试科学属性之理论和实践思考

大规模教育考试的科学属性至少应该包括教育和心理测量学约束要求和考试的社会学约束要求两个层面。考试分数的可靠性、考试结果解释和使用的有效性、考试的公平性和考试对社会、学校教育教学的影响是考试科学属性的基本要素,这是考试的目的和结果的使用决定的,每一要素都有其独特的科学内涵。考试实践中,无论是考试测量目标的制定,试卷结构的确定,考试内容样本的采集,试题情景材料的选择和设问,难度的设置,考试后的评价等都应该围绕提高考试的科学性、提高考试的质量进行。

大规模教育考试信息的开发与利用

考试信息是考试活动过程中产生的或被使用的信息集合。目前大规模教育考试对考试信息的分析与利用还很不充分,考试信息的反馈内容与方式还过于单一。利用现代测评技术,在学生得分分析基础上开展学生知识、能力掌握水平的诊断,静态和动态等角度深入分析试卷命制的质量,基于考试结果推进学生群体的发展性评价等,可以深化考试信息的挖掘与利用;通过尝试提供考生个人的诊断性报告,考生群体成绩的评价报告,学生群体的增值性评价报告等,可以改进传统的高考成绩反馈方式。

大规模教育考试中网上阅卷的实施与思考

网上阅卷是一种采用现代信息技术的全新阅卷方式,它不仅能节省劳动时间、降低劳动成本、提高劳动效率,还能有效维护考试公平、公正的原则以及广大考生的权益。网上阅卷是一项系统工程,要顺利实施,除了技术保障,还必须关注操作层面的诸多细节。

《改善大规模教育评估:理论、问题与实践》述评

《改善大规模教育评估:理论、问题与实践》一书从理论、方法论、技术和统计等方面对研究者、实践者和决策者所关心的大规模评估问题进行了探讨。该书主要有4个部分,分别围绕"评估设计、开发及施考"、"评估多样化的人群"、"评分、分数报告和分数使用"以及"心理测量模型和统计分析",对大规模教育评估中的关键问题进行了探讨。本文对该书的主要内容进行了介绍,并就该书提出的若干理念和方法对于改革我国现有的高中学业水平考试的借鉴作用进行了探讨。

大规模教育考试与控制——从科举和高考谈起

中国是考试的故乡,以科举和高考为典型的大规模教育考试,代表国家意志对考生的思想观念与行为活动以及教育的发展方向产生了强大的控制功能。然而大规模教育考试毕竟是一门工具,不是目的,认识大规模教育考试的这些控制功能,有利于我们恰当利用考试这一工具。

大规模教育质量监测数据再分析中的若干原则及注意点——以PISA 2015数据为例

大规模教育质量监测数据有两个基本特征:采用抽样调查方式、使用多个试题版本。本文以PISA 2015数据为例,提出了利用大规模教育质量监测数据进行再分析的五个原则:优先使用官方数据、比较研究须选择具有可比性的群体、确保样本对目标总体的代表性、再分析时需确保有效样本量、警惕相关分析中选择效应的影响。同时还提出了三个解读数据分析结果时的注意点:重视系统性误差对统计分析结果精度的影响、全方位考察相关关系的成因以及避免机械地解读统计结果。

提高大规模教育测评效果的途径之一:简化测评工具

在大规模教育测评中,经常会遇到测评内容的全面性与测评时间过长影响学生测评结果之间的矛盾,本文尝试从简化工具入手,选择有代表性的、敏感度高的题目来达到测评目标。

全纳教育背景下残障学生参加大规模教育测试的现状分析及完善建议

在国际全纳教育改革背景下,一些国际大规模教育测试中残障学生参加比例偏低甚至缺失的问题,逐渐引起国际特殊教育和全纳教育领域研究者的关注。为深入探究这一现象,以PISA、TIMSS测试为例,基于2项测试的官方报告,从样本选择、题目编制和结果报告3个方面对残障学生参加比例较低或缺失现象进行探究。在此基础上,结合我国残障学生参加大规模招生考试相关规定和实践,就进一步完善残障学生参加大规模教育测试提出3点建议:1)保障残障学生参加教育测试的权利;2)为残障学生参加测试提供合理便利;3)针对残障学生测试结果提供相应的成绩报告。

协同合作与多元互动:大规模教育科研的组织特征——基于美国教育政策研究联盟的案例考察

随着教育问题复杂性的不断提升,教育科研的组织形式也面临越来越大的挑战,如何富有成效地推进大规模教育科研活动成为各国研究机构迫切需要回应的议题。基于此,文章以美国教育政策研究联盟为例,从不同维度考察大规模教育科研的特征,发现协同合作与多元互动是科学开展大规模有组织教育科研活动的共同特征,集中体现在四个方面:跨平台构建、团队化协作、项目制运作、成果形式多元化与国际化。

大规模教育考试诊断性分数报告的研发与应用——以青岛市初中毕业生学业水平考试成绩报告单为例

以青岛市初中毕业生学业水平考试成绩报告单为例,介绍了在区域大规模教育考试中,通过构建诊断性测评框架,开发面向考生的诊断性分数报告的方法。该分数报告以教育测评理论与实践为基础,由整体报告和学科报告组成,以雷达图和描述性评价等方式评价考生在综合能力与素养、学科各知识领域与能力层级的表现,直观易读。实践表明,在大规模教育考试中研发并合理运用分数报告,可以进一步提升考试分数的可解释性,更好地发挥大规模教育考试的评价、诊断和反馈功能。

现代教育测量理论在教育测量评价中的应用——以在广西各级大规模教育考试中的应用为例

本文针对广西教育测量评价中存在的教学评价失真、命题参数失据、评卷质量失准等问题,提出现代教育测量理论的应用思路,主要从建立大规模教育考试命题参照体系、为大规模教育考试的考后分析提供数据、参与大规模教育考试的评卷质量监控等三方面论述现代教育测量理论在大规模教育考试中的具体应用。

大规模教育考试的误区与对策探析

通过分析大规模教育考试的误区及其成因 ,探讨了大规模教育考试目前存在的问题 ,提出了解决问题的对策。

大规模教育测评的多题本设计

作为教育质量评价的重要手段,大规模教育测评中常使用多题本设计。多题本设计通常采用有共同题的不完全矩阵取样设计,共同题又有共同锚和循环锚两种设置方式。共同锚多题本设计需要考虑共同题的比例、内容结构、统计特征、在题本中的放置位置等。循环锚多题本设计即平衡的不完全矩阵设计,往往采用题目组块的方式组合题本,需要考虑题组数量、题组内部结构、题组的排列等。多题本设计的测验数据处理涉及项目反应理论模型下的量尺分数估计、量表化方法、等值技术等。探讨这些问题能为教育测验的设计提供指导和建议。

大规模教育考试安全治理之刍议

大规模教育考试安全治理是一项系统工程,既要重视治理方法的技术性,也要强调治理过程中的原则性。针对大规模教育考试安全治理领域存在的保护隐私与严防舞弊、公开考试信息与维持评卷秩序、个性化与统一化三对关系进行探究,并提出在处理三对关系时要秉持的原则和具体措施。

基于大规模在线开放课程开展成人高等学历教育研究

随着互联网技术的迅速发展和普及,大规模在线开放课程逐渐成为一种受欢迎的教育形式。与此同时,成人高等学历教育的需求也日益增长。基于此,针对基于大规模在线开放课程来开展成人高等学历教育进行研究,并探索其可行性和效果。首先,介绍了大规模在线开放课程的特点,以及成人高等学历教育面临的现状和挑战。其次,分析了大规模在线开放课程开展成人高等学历教育的优势和可能存在的问题,并提出了相应的解决方案和建议。期望可以促进成人高等学历教育的发展,对于提高教育普及性具有重要的意义。

基于BP神经网络的大规模在线教育学习者满意度测评模型构建

为提升大规模在线教育学习者满意度测评效果,降低测评冗余值,构建了一种基于反向传播(Back Propagation,BP)神经网络的大规模在线教育学习者满意度测评模型。首先选取满意度测评指标,设定测评模型的路径系数图,其次估计路径系数图块结构参数,分析结构变量与观测变量间的关系,最后通过设计BP设计网络的结构并进行学习训练,实现大规模在线教育学习者满意度测评模型的构建。试验结果证明,构建模型能够取得更低的测评冗余值。

教育改革的困境及其超越——基于国外对大规模教育改革反思的认识

从国外对于大规模教育改革的反思来看,都凸显出教育改革身处困境之中。改革的循环与钟摆现象、形式化与表浅化、短暂性等是其表征。究其原因,涉及学校的保守性、教育体系本身及与外部关系的复杂性、决策者与实施者的隔阂、持续支持的缺乏等多个方面。要超越困境,需要重新理解"抵制"、促进决策者与实施者之间的相互调整、关注持续性与本地化等。

大规模教育考试试题难度模糊综合评判模型研究

我国大规模教育考试的难度受到社会的广泛关注,非常敏感,控制不好容易引发社会问题。大规模教育考试试题难度影响因素众多且复杂,如何在命题中将试题难度控制在合适的范围内,也是一个严肃的科学问题。在分析现有试题难度预估方法的基础上,结合当前大规模教育考试命题工作的实际,从理论上提出应用模糊数学原理和方法,建立大规模教育考试试题难度模糊综合评判模型,采用定性与定量相结合的方式预估试题的难度。首先建立试题难度模糊综合评判模型,然后说明如何使用模型进行模糊综合评判,以及如何确定试题难度影响因素的权重系数,最后基于试题难度的预估,说明试卷难度的评判方法。试题难度模糊综合评判方法实用性强、具有处理时变和非线性的能力、使用方便,在大规模教育考试中具有广阔的应用前景。