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大规模私有在线课程微观交互行为模式探究
被引量:
2
1
作者
程罡
孙迪
罗恒
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022年第8期75-82,99,共9页
随着在线学习的发展,在线学习平台积累了大量的学习者微观学习行为的数据。越来越多的研究人员提出利用这类由技术支持的数据来研究学习过程中交互行为的序列和时间模式,也就是行为序列模式的挖掘与研究。该文聚焦于大规模私有在线课程...
随着在线学习的发展,在线学习平台积累了大量的学习者微观学习行为的数据。越来越多的研究人员提出利用这类由技术支持的数据来研究学习过程中交互行为的序列和时间模式,也就是行为序列模式的挖掘与研究。该文聚焦于大规模私有在线课程中的学习者微观交互行为,尝试运用序列挖掘的方法来探讨行为模式的演变,并对不同成就群体之间的模式进行了比较,揭示了高、低成就学习者群体的主要交互模式及其演变趋势,并且就两个群体的模式进行了比较。该研究结果为细粒度层面的交互行为模式的研究提供了一个新的视角,有助于教师进一步了解学习者的在线行为,并针对不同学习者设计专门的干预措施。对于学习平台开发者来说,该研究提供了关于微观在线行为模式的挖掘、呈现和解释的有益尝试,为平台功能的设计和实现提供帮助,此外,还可以帮助教学设计者构建以学习者为中心的课程来促进在线学习。
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关键词
序列模式挖掘
交互行为
不同成就群体
大规模私有在线课程
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职称材料
基于教育大数据的大规模私有在线课程中交互活动模式的研究
被引量:
2
2
作者
程罡
孙迪
尚伟伟
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第4期40-46,共7页
作为我国开放高等教育的主要形式,大规模私有在线课程(MPOCs)的学习管理系统积累了大量学习者行为数据。对于这些数据的分析,能够有效地探究教学与学习的规律,提高开放高等教育的实践和评估。文章运用隐马尔科夫模型识别了MPOCs中不同...
作为我国开放高等教育的主要形式,大规模私有在线课程(MPOCs)的学习管理系统积累了大量学习者行为数据。对于这些数据的分析,能够有效地探究教学与学习的规律,提高开放高等教育的实践和评估。文章运用隐马尔科夫模型识别了MPOCs中不同课程阶段的学习者交互活动的序列模式。研究结果表明,MPOCs中的学习者在学习周和考试周的行为模式存在明显差异,他们会根据不同的课程阶段调整学习策略和侧重点,但小组学习和讨论对于学习成效的影响不大,这一研究结果与传统主流研究中关于协作学习及讨论的正向研究结果有比较明显的差异。这些研究结果有助于学习者和教师动态地梳理教育教学过程,促使他们采用不同学习策略来促进教学与学习,以及从更加细致的角度来评估开放高等教育的教学效果。
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关键词
大规模私有在线课程
交互活动
模式分析与评估
隐马尔可夫模型
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职称材料
基于大规模私有型在线课程的职业教育混合式教学模式的建构
被引量:
1
3
作者
石磊
顾丽凤
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第20期83-88,96,共7页
基于大规模私有型在线课程(Massive Private Online Course,MPOCs)的混合式教学,通过发挥团队教学、分“班”精准教学的优势,为职业教育学生提供针对性、个性化的线上理论教学和线下实践指导。结合职业教育的特点,阐述了MPOCs混合式教...
基于大规模私有型在线课程(Massive Private Online Course,MPOCs)的混合式教学,通过发挥团队教学、分“班”精准教学的优势,为职业教育学生提供针对性、个性化的线上理论教学和线下实践指导。结合职业教育的特点,阐述了MPOCs混合式教学的内涵,提出了教学团队、资源与环境、教学方法和学习评价四个MPOCs职业教育混合式教学实施的关键要素,建构了包含三类教学主体、三种服务维度、多种学习方式和评价方式的MPOCs职业教育混合式教学模式和教学组织流程,并建议从制度、资源、师资、培训方面保障MPOCs职业教育混合式教学的效果。
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关键词
职业教育
大规模
私有
型
在线
课程
MPOCs
混合式教学
在线
教学
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职称材料
题名
大规模私有在线课程微观交互行为模式探究
被引量:
2
1
作者
程罡
孙迪
罗恒
机构
国家开放大学学习资源部(数字图书馆)
大连理工大学高等教育研究院
华中师范大学教育信息技术学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022年第8期75-82,99,共9页
文摘
随着在线学习的发展,在线学习平台积累了大量的学习者微观学习行为的数据。越来越多的研究人员提出利用这类由技术支持的数据来研究学习过程中交互行为的序列和时间模式,也就是行为序列模式的挖掘与研究。该文聚焦于大规模私有在线课程中的学习者微观交互行为,尝试运用序列挖掘的方法来探讨行为模式的演变,并对不同成就群体之间的模式进行了比较,揭示了高、低成就学习者群体的主要交互模式及其演变趋势,并且就两个群体的模式进行了比较。该研究结果为细粒度层面的交互行为模式的研究提供了一个新的视角,有助于教师进一步了解学习者的在线行为,并针对不同学习者设计专门的干预措施。对于学习平台开发者来说,该研究提供了关于微观在线行为模式的挖掘、呈现和解释的有益尝试,为平台功能的设计和实现提供帮助,此外,还可以帮助教学设计者构建以学习者为中心的课程来促进在线学习。
关键词
序列模式挖掘
交互行为
不同成就群体
大规模私有在线课程
Keywords
sequential pattern mining
interaction action
academic achievement groups
massive private online courses
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于教育大数据的大规模私有在线课程中交互活动模式的研究
被引量:
2
2
作者
程罡
孙迪
尚伟伟
机构
国家开放大学学习资源部
大连理工大学高等教育研究院
华东师范大学马克思主义学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第4期40-46,共7页
基金
2021年大连理工大学基本科研项目“基于学习分析和AIOT技术的教学研究”[项目编号:DUT21RC(3)046]。
文摘
作为我国开放高等教育的主要形式,大规模私有在线课程(MPOCs)的学习管理系统积累了大量学习者行为数据。对于这些数据的分析,能够有效地探究教学与学习的规律,提高开放高等教育的实践和评估。文章运用隐马尔科夫模型识别了MPOCs中不同课程阶段的学习者交互活动的序列模式。研究结果表明,MPOCs中的学习者在学习周和考试周的行为模式存在明显差异,他们会根据不同的课程阶段调整学习策略和侧重点,但小组学习和讨论对于学习成效的影响不大,这一研究结果与传统主流研究中关于协作学习及讨论的正向研究结果有比较明显的差异。这些研究结果有助于学习者和教师动态地梳理教育教学过程,促使他们采用不同学习策略来促进教学与学习,以及从更加细致的角度来评估开放高等教育的教学效果。
关键词
大规模私有在线课程
交互活动
模式分析与评估
隐马尔可夫模型
Keywords
Massive Private Online Course
Interaction Activity
Pattern Analysis and Evaluation
Hidden Markov Model
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于大规模私有型在线课程的职业教育混合式教学模式的建构
被引量:
1
3
作者
石磊
顾丽凤
机构
国家开放大学
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第20期83-88,96,共7页
基金
北京市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于智能分析的高等教育在线学习者的学业评价及质量提升研究”(项目编号:CHAA22059,主持人:宋丽哲)。
文摘
基于大规模私有型在线课程(Massive Private Online Course,MPOCs)的混合式教学,通过发挥团队教学、分“班”精准教学的优势,为职业教育学生提供针对性、个性化的线上理论教学和线下实践指导。结合职业教育的特点,阐述了MPOCs混合式教学的内涵,提出了教学团队、资源与环境、教学方法和学习评价四个MPOCs职业教育混合式教学实施的关键要素,建构了包含三类教学主体、三种服务维度、多种学习方式和评价方式的MPOCs职业教育混合式教学模式和教学组织流程,并建议从制度、资源、师资、培训方面保障MPOCs职业教育混合式教学的效果。
关键词
职业教育
大规模
私有
型
在线
课程
MPOCs
混合式教学
在线
教学
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大规模私有在线课程微观交互行为模式探究
程罡
孙迪
罗恒
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022
2
下载PDF
职称材料
2
基于教育大数据的大规模私有在线课程中交互活动模式的研究
程罡
孙迪
尚伟伟
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
2
下载PDF
职称材料
3
基于大规模私有型在线课程的职业教育混合式教学模式的建构
石磊
顾丽凤
《中国职业技术教育》
北大核心
2023
1
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职称材料
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