大规模网络开放课程(MOOCs)对食品科学高等教育的影响与启示

随着信息技术的迅猛发展,大规模网络开放课程(MOOCs,以下简称“慕课”)作为一种新兴的教育模式,迅速在高等教育领域崭露头角。对于食品科学高等教育而言,慕课的影响可能更为深远。在食品工业日益发展、食品安全问题备受关注的今天,食品科学高等教育肩负着培养高素质专业人才的重任,慕课则以其开放性、优质性和广泛性,为食品科学高等教育带来了新的机遇和挑战。本文从多个角度分析了慕课在食品科学领域的应用与启示,并提出了一些针对慕课的教育改革观点,以期为教育工作者提供有益的参考。

大规模网络开放课程(MOOC)典型项目特征分析及启示

从2012年开始,以在线课程为核心的互联网公司纷纷涌现并获得飞速发展。大规模网络开放课程(MOOC)为学习者提供了一种新的知识获取渠道和学习模式,成为网络时代人们学习的新途径。通过梳理和总结MOOC发展的历史,并对MOOC初步分析的基础上,选择七个国外典型的MOOC项目作为分析对象,根据对各项目的基本信息进行内容分析确定关键词,从组织机制、平台定位、课程组织、课程资源、教学方式和质量认证六个方面,归纳大规模网络开放课程项目的主要特点,并从运营机制、课程开发、学生参与和学习评价四个方面提出指导我国开放教育资源进一步发展的启示。

境外大规模在线开放课程(MOOCs)研究述评与展望

在概述MOOCs基础上,对国外MOOCs相关研究进行文献计量梳理,从学位论文、会议论文、报纸新闻和期刊论文等方面进行内容分析,认为国外图书馆界MOOCs研究文献较多,但较为分散,未来可寻求从政策支持、加强图书馆界对MOOCs的系统研究、馆员积极参与MOOCs建设、图书馆研发个馆MOOCs课程等方面进行深入研究。

美国大规模在线开放课程(MOOCs):特征、影响及争论

近年来,大规模在线开放课程(MOOCs)在美国得到急剧发展,与传统远程教育相比,其具有在全球范围内实现知识传播与教学互动,满足"移动时代"学习者个性化的需求及通过课程免费、服务兑现的商业模式获取盈利等主要特征。MOOCs对推动美国大学优质课程资源建设与共享,促进教学模式和教学方法的改革与创新,引导教师重视教学学术水平提升等起到积极作用。但同时也在大学参与形式、课程质量认证等方面存在一定的质疑与争论。

大规模开放在线课程——MOOCs研究综述

"慕课"高调兴起,大规模开放在线课程席卷了全球十几个国家,对教育尤其是高等教育领域形成了很大的影响,2012年被称为"慕课元年",但其自身也存在很多缺陷。目前很多专家学者对该课程进行了多方面的研究,本文就这些研究做一总结。

大规模在线开放课程(MOOCs)对高等教育发展的影响

本文从开放式教育、高等教育的全球化着手分析大规模在线开放课程(MOOCs)现象,同时概括了有关MOOCs的一些争议。旨在帮助高等教育决策者能够更好地理解和使用MOOCs。

大规模网络开放课程MOOC对高等教育的影响

信息和网络技术的发展对高等教育产生了深远的影响。自2012年开始,大规模网络开放课程MOOC由于费用低、受教育范围广、发展迅速、学习资源丰富等优点,成为网络时代学习的新途径。MOOC给高等教育带来机遇和挑战,受到高等教育领域的广泛关注。

对大规模开放网络课程(MOOCs)的探究

大规模开放网络课程(MOOCs)是近年来教育领域出现的一种新课程模式,具有开放性、大规模、自组织和社会性等特点,学生足不出户就可以上国内外知名大学知名教师的课。本文从大规模开放网络课程(MOOCs)的特征、平台、学习方法以及优势四个方面对大规模开放网络课程进行了介绍。

大规模开放在线课程(MOOCs)的多媒体表现力分析

2008年大规模开放在线课程（MOOCs）的概念提出到现今短短几年间，MOOCs的迅猛发展不仅给当今中国的教育带来了前所未有的挑战，也对中国的网络教育提出了一系列的新要求。本文首先界定多媒体表现力，然后结合一些具有代表性和典型性的教学视频来深入分析MOOCs的多媒体表现力，得出MOOCs的多媒体表现力具有信息展示多样化、角色加入、交互性强和共享性大等相关结论，最后为学习者、教学者和课程制作者提出了相关的建议。

本科护生使用大规模网络开放课程现状调查

目的了解本科护生对大规模网络开放课程(MOOC)的使用及需求现状,为MOOC在护理教育领域的进一步应用提供参考。方法以方便抽样方法抽取湖南省某重点高校本科护生253人,采用调查问卷对其MOOC的使用情况及需求情况进行调查。结果仅有62人(24.5%)知晓MOOC,其中8名本科护生注册MOOC,只有4名修完课程;其影响因素包括学习目标不明确、太忙没有足够的时间、课程内容太过学术化难理解、自制力差、缺乏监督等;护生喜欢的MOOC教学风格依次为语言幽默的表演式、有趣自由的互动式和智慧碰撞的讨论式,并希望MOOC课程能够以高品质画面或声音、贴近生活的纪录片、互动等形式呈现。结论本科护生对MOOC的知晓率、注册率均低。应打造幽默生动的MOOC课程,并通过高品质的音视频、及时的在线互动、权威的学分认证等方式改善护生对MOOC的使用现状。

从MOOCs到C&T-MOO:大规模在线开放教育建设的理念与路径

C&T-MOO(大规模开放在线课程与教材)是MOOCs(大规模开放在线课程)教学模式的创新与发展,在建设课程资源的同时注重在线课程文本化教材的建设.基于世界大学城学习空间的C&T-MOO平台建设的初步设想与基本架构,体现了在线教育新形态的多元、自主、泛在与连通的特征.在C&T-MOO平台建设的过程中,充分关注了教育质量、评价与认证模式、资源建设模式、教学模式以及教师等核心要素.要通过构建政、校、企协同创新的合作框架,并不断完善C&T-MOO相关的政策与制度体系,推动大规模在线开放教育资源建设.

大规模开放网络课程带来的教育变革

大规模开放网络课程MOOC起步迅速,给传统教育带来极大的冲击和变革:教学对象从本地少数的学习者到全球众多的学习者,教学师资从单个教师授课到协同集体授课,教学方式从按部就班的课程体系到个性化、自主的学习,从冗长的课堂录像到教学过程的数字化,从小范围的班级学习到全球社交化的协同学习,教学改进从基于传统评价到基于大数据分析,教学范围从学历证书的高等教育到单科证书的继续教育。这种网络教育打破了大学教室的"墙",将引发全球高等教育的大变革,对此我国教育发展要紧扣MOOC、大数据和移动互联网,抓住机遇,借助有利条件,实现教育的突破与飞跃!

大规模在线开放课程联合网络平台资源库在疼痛诊疗学教学中的应用探索

遵循创新教育教学模式、推动教学方法改革、实现优质教育资源共享、提高资源使用效率的方针,应用大规模在线开放课程联合网络平台资源库进行疼痛诊疗学教学,对提升学生学习麻醉学专业课程兴趣、增强学习主动性、提高学习效果、实现优质课程资源共享、提高教学质量具有积极意义。

基于大规模在线开放课程(MOOC)背景下的地方高校图书馆信息服务创新

大规模在线开放课程(MOOC,中文称慕课)作为一个新兴的网络课程教学方式,引起社会广泛关注并得到相当的发展,对传统教学方式和信息服务方式提出了新的挑战。在此背景下,作为辅助教学和信息服务的主要提供者,地方高校图书馆在理念上与时俱进,实践上充分考虑自身实际情况,创新服务,促进形成与大规模在线开放学习环境相适应的服务模式和内容。

大规模网络开放课程背景下图书馆角色定位和服务创新

大规模网络开放课程(MOOC)是教育模式改革与创新的必然趋势,对传统的图书馆管理模式和服务内容造成了一定的冲击,为现代化图书馆的发展提出了新的机遇和挑战。本文通过大量文献学习和实际调查研究,在分析了大规模网络开放课程对传统图书馆的影响的基础上,对现代图书馆进行了合理和科学的角色定位,并基于图书馆的服务创新策略为图书馆在大规模网络开放课程盛行背景下的未来发展方向指明了道路。

电子信息类专业开展大规模开放网络课程的研究

通过分析高等教育电子信息类专业课程的教学近况,研究如何利用网络技术,基于B/S模式与ASP.NET技术,开发电子信息类专业大规模开放在线课程网络平台,实现智慧教学。不仅能够实现优质资源网络课程共享,同时注重电子信息类专业课程信息化带来的一些新问题。基于网络平台,把电子信息类专业基础知识与先进技术正确的信息主动及时地、更有针对性地"推送"给学生,并且进行在线课程学习活动综合评价。注重进行交互式辅助学生参加竞赛等专业实践活动,助力培养创新型人才。

大规模网络开放课程对传统中医学教学的影响

大规模网络开放课程(MOOC),是近年快速发展的网络授课形式,为学习者提供了一种新的知识获取渠道和学习模式,符合当前网络的高速发展趋势,成为网络时代人们学习的新途径。通过梳理和总结MOOC发展的历史和发展现状,并在对MOOC的特点初步分析的基础上,探讨MOOC对传统中医学教育的影响,以及所面临的问题。

大规模在线开放课程(MOOC)示范项目的建设与思考——以《社区服刑人员心理干预》课程为例

通过对安徽省大规模在线开放课程(MOOC)示范项目《社区服刑人员心理干预》课程主要特点、建设过程和特色进行分析,对《社区服刑人员心理干预》省级MOOC课程建设中存在的问题和努力方向提出几点思考,研究成果旨在为MOOC建设提供参考和借鉴。

大规模网络开放课程背景下图书馆支持医院医教研的新模式

大规模网络开放课程(massive open online course,MOOC)的出现和发展,开启了远程教育的新篇章,并于2012年迎来了爆炸式发展,越来越受到全球学习者的热捧。在MOOC课程教育环境下,如何充分利用开放课程的优势把MOOC理念融入到医院的医疗、教学和科研工作中.

教科文组织发布《大规模网络开放课程概述》

2013年7月,联合国教科文组织信息技术教育研究所发布了题为《大规模网络开放课程概述》的报告。报告称,高等教育机构已经成为在线内容的传递者。大规模网络开放课程引起了媒体和公众的前所未有的兴趣,但也引发了赞美和质疑这两种极端的评论。该报告对大规模网络开放课程的历史、类型、使用者、商业模式、未来发展方向。