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视觉优先应有“度”——对“大视觉”理念下版式设计的思考
被引量:
3
1
作者
沈冬
《中国出版》
CSSCI
北大核心
2011年第4期28-30,共3页
从现代报纸"视觉化"的具体实践中的细节入手,以多年积累的工作经验对现代报纸"大视觉"经营理念进行了细化的诠释和观察思考。
关键词
“
大视觉
”经营
理念
版式设计
新闻图片
新闻漫画
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职称材料
论视觉文化传播中的媒介素养教育
被引量:
2
2
作者
曾胜
《兰州学刊》
2007年第9期153-154,共2页
媒介素养教育的前提是必须认识和处理好媒介与教育的关系,使两者相互依托、相互促进。视觉思维可以提升受教育者的主体性、激发其面对媒介信息时的能动性。"大视觉"理念以其大众文化的品性,在文化产业化的大潮中将成为媒介素...
媒介素养教育的前提是必须认识和处理好媒介与教育的关系,使两者相互依托、相互促进。视觉思维可以提升受教育者的主体性、激发其面对媒介信息时的能动性。"大视觉"理念以其大众文化的品性,在文化产业化的大潮中将成为媒介素养教育的新范式。
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关键词
媒介素养教育
视觉
文化传播
视觉
思维
大视觉理念
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职称材料
论视觉文化传播中的媒介素养教育
被引量:
4
3
作者
曾胜
《现代视听》
2007年第5期23-25,共3页
媒介素养教育的前提是必须认识和处理好媒介与教育的关系,使两者相互依托、相互促进。视觉思维可以提升受教育者的主体性、激发其面对媒介信息时的能动性。“大视觉”理念以其大众文化的品性,在文化产业化的大潮中将成为媒介素养教育的...
媒介素养教育的前提是必须认识和处理好媒介与教育的关系,使两者相互依托、相互促进。视觉思维可以提升受教育者的主体性、激发其面对媒介信息时的能动性。“大视觉”理念以其大众文化的品性,在文化产业化的大潮中将成为媒介素养教育的新范式。
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关键词
媒介素养教育
视觉
文化传播
视觉
思维
大视觉理念
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职称材料
题名
视觉优先应有“度”——对“大视觉”理念下版式设计的思考
被引量:
3
1
作者
沈冬
机构
山东教育社山东教育报(中学生版)编辑部
出处
《中国出版》
CSSCI
北大核心
2011年第4期28-30,共3页
文摘
从现代报纸"视觉化"的具体实践中的细节入手,以多年积累的工作经验对现代报纸"大视觉"经营理念进行了细化的诠释和观察思考。
关键词
“
大视觉
”经营
理念
版式设计
新闻图片
新闻漫画
分类号
G213 [文化科学—新闻学]
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职称材料
题名
论视觉文化传播中的媒介素养教育
被引量:
2
2
作者
曾胜
机构
浙江传媒学院电视艺术系
出处
《兰州学刊》
2007年第9期153-154,共2页
文摘
媒介素养教育的前提是必须认识和处理好媒介与教育的关系,使两者相互依托、相互促进。视觉思维可以提升受教育者的主体性、激发其面对媒介信息时的能动性。"大视觉"理念以其大众文化的品性,在文化产业化的大潮中将成为媒介素养教育的新范式。
关键词
媒介素养教育
视觉
文化传播
视觉
思维
大视觉理念
分类号
G210 [文化科学—新闻学]
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职称材料
题名
论视觉文化传播中的媒介素养教育
被引量:
4
3
作者
曾胜
机构
浙江传媒学院电视艺术系
出处
《现代视听》
2007年第5期23-25,共3页
文摘
媒介素养教育的前提是必须认识和处理好媒介与教育的关系,使两者相互依托、相互促进。视觉思维可以提升受教育者的主体性、激发其面对媒介信息时的能动性。“大视觉”理念以其大众文化的品性,在文化产业化的大潮中将成为媒介素养教育的新范式。
关键词
媒介素养教育
视觉
文化传播
视觉
思维
大视觉理念
分类号
G206 [文化科学—传播学]
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题名
作者
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1
视觉优先应有“度”——对“大视觉”理念下版式设计的思考
沈冬
《中国出版》
CSSCI
北大核心
2011
3
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职称材料
2
论视觉文化传播中的媒介素养教育
曾胜
《兰州学刊》
2007
2
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职称材料
3
论视觉文化传播中的媒介素养教育
曾胜
《现代视听》
2007
4
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