中国台湾地区大学ESP教学对大陆大学英语教学改革的启示

中国台湾地区新一轮的大学英语教改和大陆的大学英语教改几乎同时起步,提出的目标都是增强学生的国际竞争能力。但台湾的做法似乎不同,他们倾力搞的是ESP教学,以帮助学生应对全英语教学,而我们还是搞基础教学,应对四、六级考试。我们认为提高国际竞争能力就是培养学生能用英语在专业领域内进行研究和工作的能力,而不仅仅或止步于提高听说交际能力。我国全英语课程的崛起,以及学生希望有一门培养他们学术能力的课程以应对全英语课程的呼吁都表明ESP教学是大学生最需要的课程,也是我国的大学英语教学改革的方向。

基于CET-4数据分析的民族地区医学职业院校大学英语教学改革研究

以考促学,以证促就业,应是职业院校提高教学质量和教育水平的办学宗旨。大学英语水平测试CET是我国覆盖面最广、认可度高的标准化英语能力测试,围绕CET-4展开英语教学,能强化教学目标和能力达成度标准,提高学生学习积极性,有效提高英语课程教学质量。文章通过对近年来黔南医专学生报考CET-4的数据进行分析,为民族地区医学职业院校大学英语教学提出了若干改革策略。

以课程思政引领大学英语教学改革探析

随着全球化的深入推进和我国对外开放的不断扩大,英语作为国际通用语言,重要性日益凸显。大学英语教学是高等教育的重要组成,肩负着培养学生英语综合运用能力、增强学生国际竞争力的重任。传统大学英语教学往往只注重语言知识传授,忽视思想政治素质培养。因此,开展以课程思政为引领的大学英语教学改革势在必行。

大学英语教学改革与发展研究——评《信息化背景下的大学英语教学改革研究》

在信息化浪潮下,中国大学英语教学正面临前所未有的机遇与挑战。为适应全球化、多元化的发展趋势,大学英语教学必须走出一条具有中国特色的、与时俱进的改革与发展之路。为此,需要将信息技术深度融入英语教学,推动教学内容、方法和手段向数字化、网络化和智能化方向发展。同时还应注重培养学生的跨文化交际能力、批判性思维和创新能力,以满足现代社会对高素质英语人才的需求。袁园撰写的《信息化背景下的大学英语教学改革研究》一书,对中国大学英语教学在信息化时代的发展与改革具有重要的指导意义。

应用型本科高校大学英语教学改革策略研究

在社会对专业英语能力需求日益增长的背景下,应用型本科高校的大学英语教学改革显得尤为紧迫。文章基于应用型本科高校大学英语教学的发展现状,指出了其在教学内容、教学方法、师资队伍等方面存在的问题,在此基础上,提出更新教育理念、提升师资能力、构建实践教学体系和改革评价方式的改革策略,旨在为应用型本科高校大学英语教学改革提供理论支持和实践指导,以促进英语教学与社会需求的紧密结合。

混合式教学模式视域下的大学英语教学改革对策探讨——以湖北某民办高校为例

随着信息化技术在高等教育中的不断发展,混合式教学模式已广泛运用到大学英语教学中。这种教学模式将线上和线下的优势相结合,有效提升了大学英语的教学质量。然而,其在运用过程中出现线上教学缺乏有效监管、学生存在语言障碍和技术运用问题、师生交流互动不足且效果不佳、线上教育资源的应用不充分等问题。基于此,本文从加强线上教学的有效监管、创新教学模式、充分利用多种线上互动形式、更新大学英语教师的教学观念和提高其运用新技术的水平四个方面,探讨混合式教学模式下大学英语教学改革的对策,旨在促进混合式教学模式下的大学英语教学工作的改革与创新,从而培养更多具备丰富的英语语言文化知识和扎实的英语应用能力的高素质人才。

浅谈课程思政下大学英语教学的改革与思考

在当今大学教育中,大学英语作为高校英语教育的必修课程,在教学过程中需要把课程思政教育落地,英语教育并不仅仅是一门语言学科,它也涉及到了文化、价值观、思想意识等多个方面。因此,在大学英语教育中,如何通过课程思政来促进学生的全面发展,是一个亟待解决的问题。因此基于课程思政背景,本文将对大学英语教学改革的意义进行思考,并提出相应的建议。

大学英语教学改革中的个性化学习策略探索

随着社会进步,教育方法不断创新,个性化学习策略在大学英语教学中的应用效果显著。本文深入探索了大学英语教学改革中的个性化学习策略。梳理现状发现,传统模式已难以满足学生需求,引入个性化学习策略至关重要。研究针对不同学生需求设计的应用策略,如任务型、合作学习等开展,结果表明,这些策略有效提升了学生学习积极性和英语实际应用能力,为教学改革提供了新思路。最后,文中提出,教师在实践中需要根据学生的需求和发展,灵活运用和调整教学策略,使每个学生都能得到发展,落实教育的公平性。本研究为大学英语的教学改革提供了新的角度,也为其他学科的教学改革提供了有益的参考。

“三教”改革视域下高职院校大学英语教学研究

文章基于“三教”改革视域,对高职院校大学英语教学进行研究。首先介绍了“三教”改革的背景及其对职业教育的重要意义,接着分析了当前高职院校大学英语教学中存在的问题,主要包括教师队伍建设、教材选用和教学方法等方面。随后探讨了“三教”改革对高职院校大学英语教学的启示和指导,提出了加强教师培训、优化教材结构、创新教学方法等具体改革措施。最后分析了教学质量评估的方法和指标,并提出了教学质量提升的对策与建议。

基于POA的大学英语专题式教学改革实践探究

文章旨在探讨基于产出导向法(POA)的大学英语专题式教学改革框架及其教学实践。在POA教学理论的指导下,开展专题式教学符合省属普通本科院校的英语学情和学生实际需求。文章首先分析了湖北医药学院大学英语教学改革的背景与目的、主要理论依据,然后从教学理念、教学模式、教学资源、教学评价、教师发展等方面比较系统地梳理了具体的实施路径,最后,简要总结了参与教学改革实践过程中的所感所悟。

聚焦教学设计:深化我国大学英语教学改革的关键

自20世纪80年代以来,大学英语教学经历一系列改革,取得一定成绩,但仍存在一些问题,这严重阻碍大学英语课堂教学质量的提高。因此,寻找深化我国大学英语教学改革的办法成为当务之急。当代教学设计突出强调要为促进学习者的意义学习而设计教学。系统化教学设计理论就是一种意义学习教学设计理论。系统化教学设计强调确定教学目标、组织实施课堂教学策略和进行课堂教学评价3者的结合,因此,它对促进大学英语教师专业发展,提高大学英语课堂教学效率具有重要意义。

通用英语教学转向学术英语教学的探索——清华大学公外本科生英语教学改革设想

本文根据外语教学相关文献以及《大学英语课程教学要求》(2007),结合当前社会和学生对英语学习的需求以及大学教育的特点,阐述了清华大学公外本科生英语教学由通用英语向学术英语过渡的改革框架,提出了多口径、个性化、分层次、分系列的公外本科生英语教学培养模式。其培养目标是提高学生的综合语言素质,增强国际学术交流能力;大学英语课程设置的特点是注重培养学生的学术英语交流能力(尤其是英语产出能力),为学生用英语进行专业学习提供支撑。本文同时就学术英语系列课程的大纲制定以及与课程配套的英语课外环境平台建设进行了探讨。

大学英语教学改革现状、问题与对策

阐述大学英语教学改革的理论依据和背景,回顾教育部自2003年起为推动大学英语教学改革所开展的工作。在调查云南农业大学大学英语教学现状的基础上,找出主要差距和问题,提出与云南农业大学实际情况结合的大学英语教学改革思路与对策,推动云南农业大学新一轮的大学英语教学改革。

大学英语教学改革背景下的英语语法教学

大学英语语法教学在大学英语教学改革背景下形成了两种截然相反的观点。一种观点认为大学英语教学应该淡化英语语法教学应该淡化甚至取消英语语法教学,另一种观点主张大学英语教学应该继续加强英语语法教学。首先分析了2种观点分别面临的困境,指出了大学英语语法教学的必要性,并建议使用任务型英语教学方法来平衡英语语法教学和学生交际能力的培养,达到提高学生英语综合应用能力的目的。

ESP的特定性与大学英语教学改革

ESP自上世纪60年代出现以来一直处于理论建构和教学创新的前沿,这在大学环境下的英语教学中特别如此。ESP的活力在于迎合学习者的特定需求,和对学习者及其以后从事专业工作所处的特定专业语篇中语言运用的分析和研究。本文通过对ESP领域中已有研究成果的评述,认为目前大学英语教学中存在的一个急需解决的问题是英语学习与学习者学习需求和专业目标需求的脱离。以学习者的特定需求为指向,以研究和实践为指向的ESP教学是大学英语教学改革的一个方向,也是提高大学英语教师专业水平和学术地位的一个重要途径。

论大学英语教师在大学英语教学改革中的发展

20世纪后期国外语言教育学者提出了教育改革应关注教师的目的、个性和工作文化环境,着力于为教师的专业发展提供条件等观点,对于认识和反思当前中国大学英语教育的改革与实践提供了借鉴依据。通过分析,本文提出中国大学英语教育改革应对教师的目的感、个性及工作文化环境等予以充分重视,着力于教师的专业发展问题。

大学英语教学改革的实践与前景

2003年12月，教育部制定颁布了新的《大学英语课程教学要求（试行）》，其中明确了各高校结合自身特点，努力培养学生的英语综合应用能力，特别是听说实用能力，增强学生自土学习能力，提高综合文化素养，并提出了集多种教学模式和教学手段为一体的立体化、多样化、个性化的大学英语课程教学。为了贯彻和实施教育部的大学英语教学改革试点工作的通知，各试点高校进行了相关的研究和工作。江苏省南京大学、东南大学、南京理工大学等13所高校参加了首批大学英语教学改革试点工作。

转型时期的大学英语教学改革——蔡基刚教授访谈录

本文是对复旦大学博士生导师蔡基刚教授的访谈录。蔡教授长期从事大学英语教学研究,尤其是近两年来对转型时期大学英语教学改革的探索,产生了广泛深远的影响。本访谈涉及转型时期大学英语教学的内容与教法、四、六级考试改革、ESP教材特点等多方面问题。

大学英语教学改革对军校英语教学的启示

新一轮全国大学英语教改会议深化研讨了大学英语的教学目标和定义,提出了语言教学工具性,人文性和专业性的平衡,阐释了人文素养的全面含义及如何进一步完善大学英语课程体系。此次研讨启发军校在保持自身英语教学特色的同时,要进一步提高教学质量。通过注重语言教学的人文性,平衡语言教学的工具性和创新教学模式,激发学员英语学习的兴趣和可持续性,全面培养学员的人文素养。同时借鉴地方高校课程改革经验,进一步完善军校大学英语课程体系建设。

入世后高等农业院校大学英语教学改革目标与策略

文章系统分析当前高等农业院校大学英语教学中存在的问题,并针对入世后对高等农业教育提出的新要求,探讨了当前大学英语教育改革目标以及采取的对策。