《天山景物记》语病分析

当代著名作家碧野的《天山景物记》是中学语文教材的传统篇目。它以绚丽多彩的语言．十分形象地描摹了天山奇丽的景观和丰饶的物产．作家笔下的高耸入云的天山雪峰、茂密的森林、潺潺的溪流、迷人的夏季牧场、齐藤高的无尽野花、矫健的野马鹿、淳朴的哈萨克牧民……

天山绮丽风光的卷轴——试述《天山景物记》写景状物的特色

《天山景物记》是当代著名作家碧野写的一篇优美的写景散文。作者以生动的笔触描绘了天山艳丽多姿的自然景物,丰富多彩的边疆生活,热情赞颂祖国的锦秀河山,抒发了对祖国的热爱之情。读了它,天山绮丽的风光,犹如卷轴,历历在目,引起读者的遐想。它使读者受到美的熏陶,增加对美的理解与追求。文章能收到这样的效果,与作者颇具特色的写景状物手法是分不开的。现试述之。

职业高中语文分层教学中的“分粮制”和“自助餐”——由《天山景物记》分层设疑引起的风波想到的

由于职业高中学生学习层次参差不齐,笔者所在学校一直提倡分层教学。分层教学已经成为我们每个教师所关注的"热点",但同时也遇到了各种各样的问题,值得我们反思。

美,在其中——美文《天山景物记》赏析

《天山景物记》一文记叙了游览天山的所见所闻,热情歌颂了祖国西北边疆的富饶秀丽、雄伟壮观的大自然和牧民幸福美满的新生活,抒发了热爱祖国山河、热爱新生活的感情。从景物美、修辞美、结构美、生活美四个方面具体分析了这篇文章的艺术特色。

画出一堂语文课——我教美术班《天山景物记》

《天山景物记》是职高《语文》第三册的教读课文。作者碧野通过对祖国边疆绮丽景色和牧民们幸福生活的描写,抒发了他对祖国的热爱之情。课文中的景色描写丰富多彩,极具特色。作者娴熟地运用多种修辞手法,加上细腻的文字描写,使天山的景物跃然纸上,给人一种挥笔即可画出的感觉。我任教的美术装璜专业二年级学生已有一年的绘画基础,如引导他们发挥专业特长,结合课文内容创作一幅"天山景物图"是完全可以做到的。因此,我在教学中有意识地加以引导,以激发他们再创作的欲望,达到寓教于画的目的。我的具体做法是:

《天山景物记》的比喻

碧野同志的散文《天山景物记》之所以充满诗情画意,使人身历其境,除了作者颇具匠心的构思、剪裁、组织安排材料外,一个重要的原因,就是他出色地运用了比喻这一修辞手法。在这篇约四千字的散文中,有近三十处运用了各种不同的比喻。这些富有个性特色的比喻,给人留下了很深的印象。碧野的比喻新颖独到,恰切妥贴,能使读者在丰富的联想中,领会到所喻天山景物的美。文章一开始写道:"远望天山,美丽多姿,那长年积雪高插云霄的群峰。

谈《天山景物记》的不足

碧野同志的《天山景物记》,就象一块碧玉被选入高中语文课本,它对于培养学生热爱祖国的感情,对于培养学生选材、组材、遣词造句的语文能力,确有作用。但是,如果细细读来,给人以白壁含瑕之感,这就是:有的描写不太合适,有的语句不够明确,有的用词含义混乱。本文就这三方面谈点看法。 一。

《天山景物记》一文爱国主义教育浅谈

中学语文课的教学内容是非常丰富的,爱国主义教育便是其中一个十分重要的方面.“爱国主义”作为一种意识形态,对于一个伟大的民族来说,不仅是一种政治标准,而且也是一种道德规范.它是中国人民的光荣传统和崇高美德,是中华民族宝贵的精神财富,是召唤全国各族人民为祖国的统一、繁荣、强大而献身的旗帜,因而具有巨大的向心力和凝聚力.

七彩霓虹的架构——谈《天山景物记》的结构艺术

碧野的《天山景物记》以其写景状物的优美和别致,成为中专和中学语文的传统教材。作者以生动贴切的比喻,烘托映衬的手法,细腻形象的笔触,清新悠扬而富有牧歌风味的语言,描写了祖国西北边疆的艳丽多姿和奇珍异宝,表现了天山如诗如画般的美好境界。全文犹如七彩霓虹,绚丽而灿烂,使人知识得以丰富、思想得以熏陶和热情得以激发。18世纪英国的艺术家越诺尔兹认为;“我们所从事的艺术以美为目标,我们的任务就在发现而且表现这种美”。应该说,碧野以其作家特有的眼光及其深刻的感受,领悟到了天山风光的美,

别把“美味”作“怪味”——《（天山景物记）语病分析》的几点异议

《中学语文·教学大参考》2004年第12期之王闰吉先生撰写的《<天山景物记>语病分析》一文，指出当代著名作家碧野先生的《天山景物记》中的“多处美中不足”。并对其“优美的语言里遮掩着不少语病”处进行了细致的评改．着实让人佩服。不过，为了使这最早见于《建国十年文学创作选．散文特写》中．也是迄今难得的少见的描写天山这样“庞然大物”，

在学生的创造中完成对课文的赏析——《天山景物记》教例评析

[教例简述] 课型:撰联、阅读课。教法:以撰联推动阅读,在阅读中练习撰联。铺垫工作:①教给学生一定的联语知识,初步训练学生撰联的能力。②要求学生熟读《天山景物记》并在课前就自己感兴趣的段落的内容进行撰联。教学过程安排:教师就课文内容先出示“引子联”,然后组织学生就课文内容进行一次假设的“师生同游天山、学生出联献对”的活动。以下是师生同游天山、即景出对的一些内容: 师:同学们,现在我们已经“进入天山”。

《天山景物记》的“文眼”教学

“文眼”是作者真挚情感的吐露，也是课文内容精华之所在，引导学生挖掘课文的“文眼”是提高语文教学质量的途径之一。

在字词间寻画意 于无韵处觅诗情——《风景谈》、《天山景物记》教学谈

在中学语文教材中,有一批文质兼美的写景散文,这些散文以苍松翠竹、名山大川、江河湖海,甚至戈壁荒滩为歌吟对象,以清新雅致的文字,美化、诗化了这些景物,脍灸人口:字里行间荡漾着作者真挚动人的情愫,轻轻地叩动着读者的心灵之窗;情与景、思想与形象融合在一起,幻化出一个情景交融、形神兼备的艺术境界,使读者得到艺术美感的满足。《风景谈》、《天山景物记》就是其中的两篇。因此,我在教这两篇散文的时候,特意引导学生体察其中固有的画意诗情。一、在《风景谈》

《天山景物记》的艺术特色

碧野的《天山景物记》(高中语文课本第三册)是一篇脍炙人口的优秀作品。作者以饱满的热情,细腻入微地描绘了天山的自然景物,歌颂了美丽富饶的西北边疆和边疆人民的幸福生活,表达了对祖国无比热爱的感情。读过这篇游记,我们真好象在作者的导游下,游历了一趟天山似的。那长年积雪、高插云霄的群峰,那象孔雀开屏、艳丽迷人的山峦,那五彩缤纷的繁花,那膘肥体壮的牛羊,那幽深宁静的草原之夜。

《天山景物记》浅析

碧野,原名黄潮洋,现代著名作家,现任中国作协武汉分会副主席.他是一个多产的作家,著有长篇小说《没有花的春天》、《湛蓝的海》、《我们的力量是无敌的》、《钢铁动脉》,中篇小说《奴隶的花果》、《大红骡子和缺犁耙》,短篇小说集《远行集》,散文集《北方的原野》、《太行山边》、《情满青山》、《月亮湖》等.1955年至1960年,他曾两次去新疆深入生活,写了反映新疆建设生活的长篇小说《阳光灿烂照天山》,散文集《在哈隆克牧场》、《边疆风貌》等.