天文科普教育活动在乡村教育教学中的方法探究

技术来源于天文,天文学中暗含着对于自然规律的探索和研究。天文科普对于我们的生产生活与解释世界运行的规律具有重要的引领作用,对人们生活水平的提高和科技的发展具有重要的推动作用。乡村教育教学的目的就是通过在乡村开展的各种教育活动,帮助乡村振兴,以更加宏观的眼界和视角规划乡村的建设发展方向。因此,本文基于国内外科普教育的现状,结合信息化教育手段,探索讨论天文学科普在乡村教育教学中的方式方法。

STEAM教育理念下天文科普教育在初中地理第二课堂的开展与实践——以“月相观测与摄影”主题活动为例

阐述了STEAM教育理念的内涵,说明了基于STEAM教育理念在初中地理第二课堂实施天文科普教育的意义,以“月相观测与摄影”为例,分别从原理学习、项目设计、操作实践和展示交流四个阶段进行了探讨,论述了基于STEAM教育理念开展天文科普教育的流程,并针对“月相观测与摄影”主题活动开展效果设计了评价指标体系。

当代中国天文遗产的保护与利用——以国家天文台沙河科普教育基地为例

就当代中国天文遗产的概念与保护进行探讨,并参考国外当代天文遗产保护的经验,以中国科学院国家天文台沙河科普教育基地为例,思考当代中国天文遗产保护的方法、路径与前景,呼吁全社会增强对天文遗产的认知,让更多承载近代天文学史使命的文物得到更好的保护与利用,成为向公众普及天文知识与传承科学精神的重要载体。

双减背景下天文馆儿童教育资源设计初探

教育逐渐取代研究成为博物馆首要的功能、发挥博物馆的教育属性写进地方性法规、同时由于双减政策,公众对于素质教育需求日趋增加。上海天文馆在筹备期便进行了儿童天文科普教育的探索,开发以儿童为中心的天文科普绘本,同步设计配套的教育资源,培养孩子对于天文学的兴趣,养成良好可持续的学习方法。

科学梦开始的地方——论幼儿天文科普教育

一直以来，明天幼稚集团始终坚持科普教育“从娃娃抓起”，先后参加了中央教科所、海淀区教科所的“十五”、“十一五”的科技课题“幼儿园科技普及案例研究”、“提高幼儿科技教育素养——创设幼儿科技教育环境促进教师教育行为转变”。相继取得了很好的成绩，为幼儿的科技教育深入开展奠定了研究与实践的基础。

流动天文馆（二）——在天文科普教育中的作用

不知有多少人，每次路过北京西外大街，看到天文馆那座古老的穹顶，就会想起自己在戴着红领巾的岁月里来到这里的情景。坐着那舒服的仰椅，等待天幕暗下来，无数的星星亮了起来，神秘的星空呈现在眼前，这一切在一个孩子的心中会留下一生的记忆。而当那些生长在偏远农村、大山里的、戈壁滩上的孩子有生以来第一次看到这样的情景时，在他们稚嫩的内心会产生怎样的震撼，又有多少人会因此打开对科学的向往呢？从这个意义上来讲，流动天文馆的实施是一件意义深远的事情。

天文科普教育必须从中小学抓起

新世纪伊始,我有机会为北京市教育学院宣武分院的教师继教班学员讲授基础天文学课程,学员是来自宣武区各中学的78名物理教师。在讲授过程中,有许多由此引发的关于天文科普及天文教学方面值得深思的事情。 近年来,“科教兴国”已成为我们国家最重要的战略国策之一。

第一届天文科普教育论坛纪实

作为国际天文年的一个闪亮收尾，同时也是2010年天文科普教育的一个新的开启，2009年12月24日至26日，由北京天文学会、北京天文馆主办，海淀区教育委员会、海淀区科普教育协会承办的“北京市第一届天文科普教育论坛”在北京延庆隆重举行。

天文·科普·创新——记两届天文科普教育论坛

由北京青少年科技活动中心、北京天文学会、北京天文馆等单位联合主办的“天文科普教育论坛”（以下简称论坛）于2009和2010年连续两年成功举办。论坛宗旨以天文创新为己任，搞好创新教育。

农村中学天文科普教育的探索与实践

温泉二中地处中关村科技园北部新区农村地区，周边经济不发达，生源主要来自周边7个乡村，打工子弟居多。对于大多来自农村和农民工子弟来说，他们父母的收入都很低，参加收费活动项目非常困难。如何使农民工子弟同样享有城市孩子一样的科普教育，这是摆在我们面前的现实问题。针对我校实际情况，学校采取了以下探索与实践：

浅谈天文科普教育

青岛宁安路小学位于环境优美的青岛市市北区伊春路北端，自2003年建校以来，学校秉承“以学生终身发展为本，抓特色、促发展，全面求优、和谐共进，建智慧型校园”的办学理念，吸纳优质师资力量，打造名牌教师队伍，开展系列教学研究活动，全面提高教学质量。

北京市第三届天文科普教育论坛成功召开

2011年8月18—19日，以海淀区学校为主，来自西城、东城、怀柔、大兴、良乡等区县的30余名天文辅导教师和单位负责人聚集在风景秀丽的怀柔水库畔——国家天文台怀柔观测基地举行了《北京市第三届天文科普教育论坛》。论坛由北京青少年科技活动中心、北京天文学会等单位共同主办。北京天文馆副馆长、北京天文学会秘书长景海荣博士，

融入职业生涯教育的“地球的宇宙环境”活动设计(人教版)

学科教学融入生涯规划教育能增强学生对本学科相关大学专业和社会职业的认识。文章基于高中地理与天文学之间的联系,以最新修订的人教版地理必修第一册"地球的宇宙环境"为例,设计了体验Solar Walk 2,探索宇宙奥秘;辨识闪烁夜空,扮演小天文学家;观测月相变化,体验天文工作;参观天文天象馆,感悟学科文化等课程活动,以加强学生对天文学的了解和相关职业体验。

广州地区天象厅的现状及发展方向

本文就国外天象厅的发展与广州地区天象厅的现状作了初步分析比较，指出了广州地区天象厅普遍存在（１）规模小，设备落后，缺乏吸引力；（２）利用率低；（３）分布不平衡等问题。而这些问题的出现与广州地区日益提高的物质、文化水平明显的不协调。在分析这些问题的基础上，提出了建议及发展方向。

天文科普奇葩之二十二——北京市温泉第二中学

位于北京海淀区北部新区温泉镇的北京市温泉第二中学建于1974年。学校占地80余亩，建筑面积5万多平方米，学生1100余人、作为地处中关村北部新区农村地区的学校，这里与重点学校相比学校设施和学生家庭条件都非常有限。然而学校领导非常重视学生们的科技课堂教育与开发。探索出了一套在农村中学中开展天文科普教育的宝贵经验。自2009年学校成为海淀区科技教育示范校以来，学校在校长“为学生的人生成功奠基”办学理念指导下，大力发展天文科普活动，学校添置了多台专业天文望远镜，建起了数字星空教室，天文教学环境不断完善，2013年学校被列入海淀天文基地校。

流动天文馆（一）——综述

流动天文馆是一种新型天文科普教育模式，由北京天文馆专业团队负责运行。流动天文馆是一个微型的天文馆，包含天象厅、望远镜、知识展览、互动展品、陨石展示等内容，可开展天文专题讲座．具备天文馆的基本科普功能。流动天文馆是对北京天文馆阵地科普教育很好的补充。流动天文馆的特点之一是流动性强，便于开展科普进校园、进社区、下基层活动，从而可以更好地满足经济和交通欠发达地区科普教育的社会需求。十多年来，流动天文馆已经走访了近千所学校、社区等，活动覆盖超过百万人，范围涉及北京市所有区县及全国二十四个省份．行程五十多万公里。在北京市乃至全国许多地区产生良好的社会反响，受到广泛的好评，得到各级领导和兄弟单位认可。流动天文馆充分发挥自身特点，借助其资源优势将天文科普事业不断推向前进，旨在为提高全民科学素质做出新的更大的贡献。本刊从“综述”、“在天文科普教育中的作用”、“近年活动案例”等三个方面详细介绍流动天文馆，连续三期刊登。

共赏同一片星空——记京台天文夏令营

正当我们刚刚纪念完奥运会倒计时一．周年之际，8月12—16日“京台天文夏令营”活动取得了圆满成功。来自北京和台湾的师生共70余人参加了这次令人瞩目的暑期活动。几天来，大家欢聚在北京天文馆和平谷金海湖畔，共同学习和交流，共享同一片星空，度过了一段难忘的暑期生活。活动扩展了两岸青少年的天文视野，搭建两岸中小学天文科普教育的桥梁，促进了天文知识的民间交流。除此之外，我们还与台湾向阳公益基金会的人员共同探讨和策划了今后如何进～步加强开展两岸青少年之间的天文普及教育活动。

2019年全国中学生天文知识竞赛预赛考点设置通知

2019年全国中学生天文知识竞赛预赛定于2019年3月23日14:00至15:30举行。现面向全国各省、市、自治区的中学和科普教育单位征集预赛考点。申请成为预赛考点的基本条件为:1.天文科普教育:在本地区天文科普教育领域有一定影响力,并有长期从事天文科普教育的意愿和条件,能够在本地区吸引一定数量的参赛选手。

大观夏令营草原行丰富多彩的天文论坛记“北京市第二届天文论坛”

2010年8月18日至22日《仰望星空关注未来》北京市第二届天文科普教育论坛暨大观夏令营草原行，在内蒙古木兰围场红山军马场隆重开幕。此次论坛由北京市青少年科技活动中心、北京市科协青少部、北京市天文学会、北京天文馆、JOC光电集团（晶华光学）共同主办，北京市海淀区教育委员会、北京市海淀区科普教育协会承办。会议人员涵盖了北京市10个远郊区、县的科协代表、中小学教师代表、少年宫、科技馆代表和东城、西城、朝阳、海淀区天文骨干校的代表，共14个区县的近百人。

纪念北京天文馆网站开通10周年

2009年是国际天文年，2009年7月15日北京天文馆网站开通10周年。北京天文馆作为我国目前唯一的大型专业天文馆，在天文科普教育方面有十分独特的地位与作用。