中国职业教育杰出校长——天津机电职业技术学院李认清

李认清，天津机电职业技术学院院长，天津市劳动模范、优秀教育工作者。李认清同志忠诚党的教育事业，努力践行邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持以人为本，坚持科学发展观，始终以“自强、进取、务实、创新”的精子和广大教职工锐意进取，努力拼搏，在学院一系列重大决策上展示了深思慎取的思想品格和独特的办学理念，在不到5年的时间里，实现了学院的跨越式发展。

天津机电职业技术学院

天津机电职业技术学院是2001年1月经天津市政府批准的独立建制的高等职业技术学院。学院坐落在天津市红桥区竹山路7号，占地面积292.148平方米，建筑面积125.800平方米，学院现有专任教师251人，其中高级职称100余人。

放飞职业梦想 锻造“未来工匠”——记2016年全国职业院校技能大赛天津机电职业技术学院赛区

随着今年全国两会的召开,＂工匠精神＂一词红遍大江南北,也首次出现在政府工作报告中：＂改善产品和服务供给要突出抓好提升消费品品质、促进制造业升级、加快现代服务业发展三个方面。鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。＂习近平总书记指出：＂无论从事什么劳动,都要干一行、爱一行、钻一行。

天津机电职业技术学院 突出服务职能 狠抓品牌建设

近年来，我国高等职业院校蓬勃发展，高职教育进入了一个空间广阔的上升期。天津机电职业技术学院依托机电工业发展和滨海新区建设，抢抓高职教育发展的战略机遇，以其独具一格的办学风格和育人模式，走出了一条持续创新的特色发展道路。

分会华北区学组2009年活动在天津机电职业技术学院召开

中国机械工业教育协会高职与中专分会华北区学组2009年年会于6月27～30日在天津召开。学组院校多位理事参加了会议。

三菱电机-天津机电职业技术学院自动化实验室揭幕仪式顺利举行

2016年8月3日，三菱电机-天津机电职业技术学院自动化实验室揭幕式成功举行。天津机电职业技术学院作为示范性高职院校，在全国机电装备类院校中颇具影响力，连续八年承办全国职业院校技能大赛，也是国家技能型紧缺人才培养基地。

“3+2”联合培养模式下本科层次职业教育数学课程衔接发展研究——以安徽机电职业技术学院为例

“3+2”联合培养模式是本科层次职业教育的主要模式之一,有利于提升本科教育与职业教育的课程衔接效果。以安徽机电职业技术学院为例,剖析本科层次职业教育数学课程衔接背景与课程开展现状,从目标衔接、内容衔接、教法衔接、考核评价衔接等方面,深入分析本科层次职业教育数学课程衔接发展的措施,有助于为“3+2”联合培养模式下本科与职业教育数学课程的顺利衔接提供参考。

深峡高台——湖南机电职业技术学院教学楼

1轴线与地形基地位于湖南省长沙县万家丽北路一段359号湖南机电职业技术学院内。学院保留了原山体地势,形成了较为特别的校园体验。从北侧主校门踏入校园,地形渐次攀升,轴线穿越前广场、教学楼,在图书馆营造一波高潮,然后途经中心花园、实训楼,最终抵达校园制高点——项目基地。基地即是校园的最高点,同时也是目前校园主轴的底景。项目南侧是一片高层住宅区,对校园主轴线产生了较大的压迫感;北侧紧邻一座实训楼,南北两侧视线有一定的遮挡。项目的东西两侧地势低,建筑低矮平伏,远眺有深远空阔的景深。

兰州职业技术学院青年名师辛鹏

辛鹏,兰州职业技术学院机电工程学院生产实训教研室主任,甘肃省省级技能大师,一位在数控加工领域有着卓越成就的技术人才。他曾获得甘肃省“五一劳动奖章”、兰州市“青年五四奖章”,是甘肃省领军人才,先后被评为甘肃省第一批“陇原青年英才”,甘肃省就业创业“先进个人”、中华人民共和国第一届职业技能大赛甘肃选拔赛“先进工作者”。

安徽水利水电职业技术学院学报稿约

《安徽水利水电职业技术学院学报》是经中华人民共和国新闻出版署批准,由安徽水利水电职业技术学院主办的综合性学术刊物。本刊为双月刊,国内外公开发行,其读者面向全国大专院校师生及相关专业的工程技术人员。本刊主要刊登水利工程、电力工程、机电工程、建筑工程、管理工程、计算机科学及基础学科领域内的学术论文、工程实例等,也适当刊登本院具有创见的教育教学论文,热忱欢迎院内外作者踊跃投稿。

唐山职院与天津滨海职业学院签订校校合作协议

5月31日,唐山职业技术学院与天津滨海职业学院校校合作签约协议在唐山职院南湖校区举行,携手开拓津冀职业教育协同发展的新路径。唐山职业技术学院党委书记盛新丰,天津滨海职业学院党委书记王建枝、副校长刘一波、刘永新出席会议;唐山职院副院长李青与刘永新签订合作协议。

浅析社团在校园阅读文化建设中的作用——以浙江机电职业技术学院阅读推广协会为例

分析当前高校图书馆进行校园阅读文化建设存在的问题,阐释社团参与校园阅读文化建设的优势及现状,探索改进的方向,并提出针对性的建议。

湖南生物机电职业技术学院:“驱鸟先锋”无伤驱鸟

一架“长着翅膀”的机器,一群奔跑在田野的大学生……这不是在放风筝,而是一群大学生正研究新作品“驱鸟先锋”的实际应用。7月,湖南生物机电职业技术学院大二学生李程亮与3名同学组团,前往素有“中国南方最大葡萄沟”美誉的怀化市中方县,将自主研发的“驱鸟先锋”带到农田,帮助农户无伤驱鸟。

常州机电职业技术学院 “四方三层”校企合作理事会建设

常州机电职业技术学院创办于1963年,现为国家骨干高职院校建设单位,有全日制在校生10000多人,教职工600多人。学校充分利用行业资源办学,联姻国内外知名企业,打造校企合作平台,建立了近500个校企合作基地。

常州机电职业技术学院:构建学生职业素质竞赛体系

内涵 近年来，常州机电职业技术学院把职业素质竞赛体系作为提升学生职业素质的重要抓手，以赛促学，以赛促练，不断提高人才培养的质量，取得了明显成效。职业素质竞赛体系是紧密结合高职院校学生的自身特点、

河北机电职业技术学院 构建“政行企校”利益共同体

内涵 ＂政行企校＂利益共同体,是指职业院校与政府、行业、企业,通过共同的利益联合在一起,以＂人才共育、过程共管、成果共享、责任共担＂为合作基础,各自承担一定的责任和义务;以＂合作育人、合作办学、合作就业、合作发展＂为合作目标,分别发挥各自优势和特长,联合构建的一种合作办学新模式。

高职院校落实国家创业政策的现状及分析——以安徽机电职业技术学院为例

在各地相继出台支持和鼓励大学生创新创业配套政策的大前提下,以安徽机电职业技术学院为例,结合所在城市的发展定位和丰富资源,从创业教育的政策宣传、创业金融的政策利用、创业培训的政策执行三个方面,通过对真实数据的梳理,对近年来高职院校落实创业政策情况进行了总体分析和判断,认为高职院校落实创业政策情况总体较好,并从中提炼出该院校创新创业教育三大亮点,即创业资源的有效聚集、工科背景的项目驱动、创业榜样的典型示范,建议提高风投基金的使用率,经过摸索形成可复制可推广的高校创新创业教育体系。

宁波职业技术学院机电一体化专业校企合作办学模式探索

宁波职业技术学院海天学院机电一体化技术专业探索校企一体化办学模式,构建了专业企业相互依托,整合产学研资源,共建"工业机器人产学研共同体";专业企业合作育人,整合教学资源,共建"产学研一体化育人模式";专业企业共同研发,整合实训资源,共建"工业机器人工程中心";专业企业共建标准,整合培训资源,共建"技能人才企业评价标准体系"。

天津机电职业技术学院

天津机电职业技术学院针对高等职业教育的人才培养需要，在教学管理模式上实施学分制的管理方式，开设了限选课程和任选课程，提供了学生自主选课的平台，适应了学生个性化的发展和多元化的就业需要。

天津机电职业技术学院

学校坐落于天津海河教育园区，占地700多亩，32个专业服务于机械设备、航空航天、汽车、环保、电子信息、金融、物流、港口等行业和相关领域。