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基于“PBL+翻转课堂”模式的《天然产物与功能食品》课程教学改革
1
作者
宋洋波
王进英
张建华
《蚕学通讯》
2023年第4期52-57,共6页
《天然产物与功能食品》是食品科学与工程专业的核心课程。针对该课程教学内容多、理论性强、课时少等特点,尝试将“PBL+翻转课堂”模式应用于该课程教学,探索和实践该课程基于“PBL+翻转课堂”的教学改革:将传统教学中的“教学学习实...
《天然产物与功能食品》是食品科学与工程专业的核心课程。针对该课程教学内容多、理论性强、课时少等特点,尝试将“PBL+翻转课堂”模式应用于该课程教学,探索和实践该课程基于“PBL+翻转课堂”的教学改革:将传统教学中的“教学学习实践”紧密结合,通过优化人才培养方案强化实践教学环节,通过科学研究反哺等方式实现“产学研”联动的目标。新的教学模式有助于增强学生学习的主动性和积极性,提高学生对所学知识的理解和应用能力,增进学生自主学习能力和科研创新能力,有利于培养更多适应社会需求的高素质复合型人才。
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关键词
问题趋使教学法
翻转课堂
天然产物与功能食品
教学改革
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基于“PBL+翻转课堂”模式的《天然产物与功能食品》课程教学改革
1
作者
宋洋波
王进英
张建华
机构
青海大学农牧学院
出处
《蚕学通讯》
2023年第4期52-57,共6页
基金
青海大学农牧学院教育教学研究项目(JG-22-01)
自治区区域协同创新专项-上海合作组织科技伙伴计划及国际科技合作计划项目(2022E01066)。
文摘
《天然产物与功能食品》是食品科学与工程专业的核心课程。针对该课程教学内容多、理论性强、课时少等特点,尝试将“PBL+翻转课堂”模式应用于该课程教学,探索和实践该课程基于“PBL+翻转课堂”的教学改革:将传统教学中的“教学学习实践”紧密结合,通过优化人才培养方案强化实践教学环节,通过科学研究反哺等方式实现“产学研”联动的目标。新的教学模式有助于增强学生学习的主动性和积极性,提高学生对所学知识的理解和应用能力,增进学生自主学习能力和科研创新能力,有利于培养更多适应社会需求的高素质复合型人才。
关键词
问题趋使教学法
翻转课堂
天然产物与功能食品
教学改革
Keywords
Problem-based learning
Flipped classroom
Natural products and functional foods
Teaching method reform
分类号
TS218-4 [轻工技术与工程—粮食、油脂及植物蛋白工程]
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于“PBL+翻转课堂”模式的《天然产物与功能食品》课程教学改革
宋洋波
王进英
张建华
《蚕学通讯》
2023
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