面向半物理仿真的陈述式模型转换方法研究

针对半物理仿真,提出了一种由陈述式模型转换为半物理仿真模型的方法。通过分析陈述式模型与半物理仿真模型的数学形式,基于二部图对陈述式模型的数学形式进行匹配分解与代数环撕裂从而转化为半物理仿真模型所需的数学形式,并使用了离合器模型作为模型转换验证实例。陈述式模型转化思想克服了当前使用过程式建模考虑因果性、不易修改与重用的缺点,为半物理仿真提供了一种新的建模思路与手段。

信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究

伴随新理念和新技术的不断涌现,信息技术与课程的整合日渐深入,与之相适应的教学设计也呼之欲出。时下,翻转课堂成为国内外教育改革的新浪潮,为教与学的进一步发展提供了新的思路。本文着眼于探究信息化环境中基于翻转课堂理念的有效教学设计模型,在回顾教学设计的发展演变之后,系统介绍了翻转课堂产生的背景与缘起、含义与特征、当前的研究进展与实践案例、相关的技术工具等;然后,在对国内外四种具有代表性的翻转课堂教学设计模型进行剖视之后,将翻转课堂的理念、中国传统文化中的太极思想、本杰明.布鲁姆的认知领域教学目标分类理论进行深度融合,构建出一个太极环式的翻转课堂模型,并根据模型的组成和流程给出了实施的关键要点。

面向并行应用程序的DAG模式复用技术

在并行应用程序设计中可以用有向无环图(DAG)表示子任务之间的依赖关系,从而实现子任务的调度。为此,针对DAG数据驱动模型中的DAG模式复用问题,提出插件式DAG模式图库。将DAG模式图模块和运行时系统模块分离,增强模块的复用性和扩展性。在Easy PDP系统中实现并扩展该模式图库。以棋盘问题为例,证明该技术可降低扩展系统所需的代价。

大学英语专题式微课在翻转课堂教学模式中的应用

在简要介绍微课与翻转课堂的概念及相互关系的基础上,以太极环式翻转课堂教学模型的应用实践为例,详细阐述大学英语专题式微课在翻转课堂教学模式中得以有效实施的具体方法与实践意义。

基于布鲁姆教育目标的C程序实验教学模式研究

针对实验教学改革中理论研究的不足,提出将布鲁姆教育目标分类理论、太极环式模型和O2O教学模式深度融合,构建O2O新太极环式模型。根据模型的组成,以实验教学为中心,阐释与研究该模型下的实验教学组织、实验内容设计、师生工作重心等实施关键点,介绍C程序实验完成平台建设、内容重构等教学改革。

基于代价模型的多平台分析任务流调度优化

分析任务流的调度是人们关注的热点问题之一。在无法提前得知各子任务资源和时间开销以及算子间传输开销的情况下,现有研究缺少较好的调度方法,也无法很好地处理多平台环境下的任务调度。为此,本文提出了一种基于启发式规则优化的拓扑调度算法。该算法通过对同平台任务和后继任务优先选择的规则,对任务流调度顺序进行优化;其次,结合Spark平台下数据分析任务常见的SQL算子和机器学习算子的代价模型,有效对任务的开销做出估计。实验表明,调度优化算法能有效节约时间开销和内存开销,代价模型的估计也较为准确。

SPOC模式在《证券投资学》课程中的应用

在单一教学模式下,不论是传统教学模式,还是以慕课为代表的网络教学,《证券投资学》在教学质量和培养学生方面都存在缺陷,而以学生为中心的SPOC教学模式可以优化组合线上线下的教学优势。在此基础上,设计出"太极环式SPOC模型图"的课程体系,主要包含课前的"三方合作,定制教学""个性化学习"、课中的"案例分析""趣味性学习"、课后的"课赛结合""模拟实验""综合测评"。该体系注重实践,旨在培养《证券投资学》高级人才。

基于布鲁姆目标分类法下的翻转课堂研究——以创业课为例

"翻转课堂"这一理念近年来引起国内外教育改革的日益关注,为深化高等教育创新创业改革的进一步发展提供了新的思路。通过梳理国内外创新创业教育相关研究成果后,将翻转课堂的理念、修订版的布鲁姆的认知领域教学目标分类理论、太极环式模型进行深度融合,构建出一个适合以培养创新思维为中心的新太极环式的翻转课堂模型,并根据模型的组成和流程给出了实施的关键要点。