唯物史观视域下的太行山道路和太行山精神的哲学意蕴

1979年河北农业大学承担了“河北太行山区开发研究”项目,发挥作为农林院校的农业科技优势,探索出了一条教学、科研、生产实践相结合的“太行山道路”,在开创和拓展“太行山道路”的实践中诞生了“艰苦奋斗、甘于奉献、求真务实、爱国为民”的太行山精神。从唯物史观的角度去诠释太行山道路和太行山精神,从实践的角度理解其产生的现实基础,探寻其所蕴含的哲学思维和价值意蕴,有利于我们在新时代更传承好太行山道路弘扬好太行山精神,助力乡村振兴战略。

地方农业院校特色发展的战略思考——河北农业大学“太行山道路”的继承与拓展

追求鲜明的办学特色是地方农业院校的生存发展之本。河北农业大学"太行山道路"的办学特色体现了高等学校人才培养、科学研究、社会服务三大职能的和谐互动关系,为地方农业院校的特色发展战略提供了借鉴。

深化拓展“太行山道路” 着力培养创新创业人才

以教学、科研、生产为核心的"太行山道路"是河北农业大学鲜明的办学特色,本身就是一条实践育人、科教富民、创新创业的特色发展之路,在培养创新创业人才、推动农业科技创新、推进创新创业教育的过程中取得了显著成效。在产教融合背景下,依托地方产业和农林学科,从实践出发坚持产学研结合之路,营造良性校园文化、构建立体化课程体系、搭建校内外实践教学平台、健全各种保障机制、完善创新创业教育质量评价体系,培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的农林人才是深化拓展"太行山道路"的有效途径。

拓展“太行山道路”优势,智力服务新农村发展

不断促进农村改革和发展,关键途径是尽快建立起一支高水平的新型农民人才队伍,这正是河北农业大学"太行山道路"切实服务于新农村发展的优势和关键。高等院校应积极采取培养高素质大学生、培训新型农民、推广扶持实用科技、提升农村文化软实力等主要途径,走科教兴农、人才强农之路,在智力支撑、精神动力上服务社会主义新农村建设。

不断深化“太行山道路” 推动学校科技与地方经济协调发展

河北农业大学的科技工作面向地方经济建设的主战场 ,准确定位 ,精心组织 ,协同攻关 ,求实创新 ,积极探索科技开发和成果转化的新机制 ,为不断拓展和深化“太行山道路”提供了强有力的技术支撑 ,形成了高校科技工作和区域经济建设协调发展的良性循环。

“太行山道路”与大学精神

通过对太行山道路的实践总结,阐述了太行山道路与太行山精神形成的历史背景和深刻内涵。指出太行山精神的实质是体现河北农业大学办学特色和彰显河北农业大学个性的大学精神。坚持太行山道路与保持办学特色、增强核心竞争力是内在统一的。提出应继续弘扬太行山精神,不断强化学校独特的精神品格。

关于“太行山道路”的几点思考

"太行山道路"经过20多年的实践与发展,已经成为高等农业教育战线的一个典型,具有鲜明的办学特色。其成功的关键是通过构建人才培养、科技创新、技术成果转化、"三农"问题研究四个有效平台,整合"育人、兴校、富民"三大功能,与时俱进地赋予这一办学模式以新的内涵,使之保持了旺盛的生命力。

“太行山道路”对河北省新农村经济发展的促进作用

"太行山道路"至今已经走过了20个春秋,作为高等教育服务"三农"的一面旗帜,"太行山道路"发挥了很好的示范、辐射作用,取得了丰硕的改革成果和社会经济效益。通过对河北农业大学创立的"太行山道路"的研究,发现实施"粮食丰产科技工程"、"一县一业一园农业科技示范工程"、"对口扶贫"、"一村一名大学生工程"等项目对社会主义新农村建设尤其是经济建设发挥着巨大的作用。

从河北农业大学早期期刊溯“太行山道路”的起源与发展

“六五”期间,河北农业大学走出了一条教学—科研—生产相结合的教育改革之路、育人之路、科学技术与经济建设紧密结合的科教兴国之路、使山区摆脱贫困的致富之路,被国家科委誉为“太行山道路”,充分彰显了河北农业大学的办学特色。从1905年河北农业大学的前身———直隶高等农业学堂时期创办的《北直农话报》及其相沿承续者———《农学月刊》、《河北通俗农刊》、《河大农刊》、《河北农林学刊》、《农民须知》等一系列早期期刊可以看出,“太行山道路”的一些思路与做法早在办学初期已见端倪。

走特色立校,服务强校之路——河北农业大学“太行山道路”办学特色的培育

"太行山道路"是河北农业大学的办学特色。这一办学特色经过了长期的历史积淀而成,既有悠久的历史渊源,又经过当代的实践培育,也是"为农服务"办学理念不断发展的反映。

农林高校服务乡村振兴战略的现实维度及思考——以河北农业大学“太行山道路”深化拓展为例

实施乡村振兴战略,是党中央在新时代作出的重大决策部署。农林高校主动适应时代要求,在服务乡村振兴战略中深化教育改革,展现新作为,是其职责所在,也是推动自身内涵式发展的历史契机。文章以河北农业大学"太行山道路"深化拓展为例,阐述了农林高校服务乡村振兴战略与实现内涵式发展的关系,从结合度、引领度、融合度、转化度、认同度、保障度等六个维度,就农林高校如何在服务乡村振兴战略深化教育改革进行了探讨。

“太行山道路”历史起源探微

"太行山道路"的办学特色是在独特办学理念的指导下经过长期办学实践而形成的。河北农业大学创建早期确立了独特的办学理念,形成了独特的管理体制,在此基础上三大职能结合的长期办学实践形成了河北农业大学早期的办学特色,成为"太行山道路"的历史起源。

坚持以德治校走“太行山道路”的思考

本文从以德治校的思想出发,对坚持“太行山道路”、弘扬“太行山精神”进行了思考。

以“三个代表”思想为指导拓展“太行山道路”

通过对“太行道路”的实践总结 ,阐述了坚持“太行山道路”与贯彻落实“三个代表”重要思想的内在统一 ,提出了以“三个代表”重要思想为指导 ,进一步深化和拓展“太行山道路”的途径。

加强校外“三结合”基地建设拓宽和延伸“太行山道路”

本文简要叙述了我校坚持太行山道路 ,深入农村 ,搞好校外三结合基地建设 ,依靠学校科教人才技术优势 ,主动服务于经济建设 ,提高学校服务“三农”能力的做法、成效。

“太行山道路”的伦理启示——农业现代化和新农村建设进程中农业高校教师社会责任研究

作为高等农林教育服务"三农"的一面旗帜,"太行山道路"给了我们诸多伦理启示,在农业现代化和社会主义新农村建设进程中农业高校教师必须切实承担起人才培育责任、科学普及责任、社会信息责任、社会经济责任、社会政治责任、社会法律责任、生态环保责任、社会伦理责任、社会文化责任:创新人才培养模式,提高教育教学质量,为农业现代化源源不断地培养和造就高素质、创造性的人才;从事科学精神和农业科学知识的普及,提高与"三农"有关人员的科学素质,为农业现代化培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民;以促进农业、农村、农民的发展作为终极目标,认识和弘扬农业科学技术正面价值,说明和抑制其负面效应;直接面向农业现代化经济建设主战场,为夯实社会主义新农村建设的物质基础提供智力支持和科技支撑等等。

谈“太行山道路”对培育高素质人才的作用

河北农业大学实行教学、科研、生产相结合 ,走出了享誉全国的具有地方特色的教育改革之路——“太行山道路”。在全面贯彻全国教育工作会议精神的形势下 ,进一步剖析太行山道路对提高学生政治素质、知识水平和综合素质的重要作用 ,并提出了在坚持太行山道路 ,培育高素质人才的过程中必须把握好教学与科研、生产的统一性 ,注重“统”与“放”的辨证统一 。

从恩格斯"两种生产"理论看"太行山道路"的历史意义

20世纪80年代,河北农业大学开创出了一条享誉全国的太行山道路。在重新认识恩格斯"两种生产"理论的基础上,用"两种生产"理论审视太行山道路,是一件既有理论意义,又有现实意义的事情。文章一方面论述了应如何理解和认识恩格斯"两种生产"理论,另一方面论述了从"两种生产"理论看太行山道路的历史意义。

园艺系坚持“太行山道路”二十年经验点滴

本文对园艺系坚持“太行山道路”二十年来所取得的经验进行了简要总结 ,集中体现在四个方面 :一有统一的思想做基础 ;二有一支过硬的教师队伍做保证 ;三有学生广泛参与做动力 ;四采取了行之有效的“三结合”