透视校对工作中的心理失位现象

语言不仅是一种符号(表象)系统,还是一种社会现象,同时也是一种心理表达过程,即心理现象。不论是口头表达还是书面演绎都与人的内心活动有关。而从事文字校对实质上也是校对人员不断调节心理状态,以更好的节奏和情态克服文字差错的过程。众所周知,人是极具主观能动的个体,在从事文字校对过程中,总会有许多不明原因(有时是一闪念)的非轨道思想来干扰正常的工作,而差错就在这种心理失位(也可以称为失态)下溜走,从而使语言工作流水线出现残次品。

化学实验教学的失位现象及其矫正——基于人教版高中化学必修模块内容的教学分析

化学实验是化学学科实践育人的重要抓手和关键路径.结合人教版高中化学必修模块内容的教学案例,分析化学实验教学中几种常见的失位现象——实验目标设置偏差引起课堂定位失衡的教学错位,实验认知图式不完整引起意义建构断层的教学缺位,实验探究程序不规范引起学科理解缺陷的教学下位,以及实验活动开设非常态引起学科教学僵化的教学代位等,提出了理解课标教材到位、体悟实验内核到位、实施活动方式到位等可行性的矫正路径.