再谈中文系的失宠

当下中国大学中文专业的失宠,其原因一方面由于实用性专业和职业化教育对大学原有系科设置、教学资源的挤兑,一方面由于学科内人文意识和价值担当的式微。面对大众化的教育态势和实用主义思潮,中文专业应该自省不足、完善学科设置,力戒工具化。这要求中文学科需在承认并正视失宠的前提下不断探寻和建构自救的长效机制,立足市场社会、立足生活实际营造批判性思维氛围和形成引导性力量,以发挥情感、心性教育之长,从而开创新的中文教育传统。

新时期农村青年家长家庭教育问题研究——从一个失宠女童的心理变化管窥之

采用个案研究的方法，通过参与式观察法和开放式交流法，对贵州农村某家庭一女童进行了为期3年的跟踪研究，由结果管窥到当前农村青年家长群体存在一系列问题，包括重男轻女、重生轻养、文化素质低下及家教理念缺失。同时，在化解家长问题上，认为可以从家长自身、学校和社会等三方面着手，转变家长观念，提升家长素质，让家长积极参与到孩子的教育中来。

皈依经典的追梦人——中国电影人谢晋晚期作品失宠原因探析

谢晋从拍摄于1957年的成名作《女篮5号》到2000年的《女足9号》无不见证了国人的情绪和时代的表情，凝结着经典的魅力和反思，并形成了后人反复研析的“谢晋模式”，其电影整整保持着半个世纪的辉煌。然而其辉煌仅止于上世纪80年代，晚期作品失宠原因为何，笔者认为其电影失宠是因为迷失在一个精神无根、经典缺失边缘化的年代里。

文化分化下失落的文明——论现今中国戏剧的焦虑与失宠

精英文化渗透着历代文化精英思想的精华。中国戏剧是中国艺术发展史上的一个重要的“文化符号”,占领主流地位。在文化现代性的发展过程中,随着大众文化的出现,合拍于大众传媒与商业消费,对传统文化的等级秩序和深度追求构成巨大消解,中国戏剧呈现出焦虑与失宠的现状。对此,应从现代主义精英文化与大众文化各自的内在属性、接受者角度及两者的兼容性方面,进一步阐释造成这一现象的原因。

“老干妈”失宠原因及发展建议

“老干妈”因其独特的味道、便宜的价格及朴素有个性的包装等因素,成为了红遍全球的辣酱品牌,在同行业中一直处于领先地位。可近日,“老干妈”失宠的新闻铺天盖地,而行业内其他竞争者正趁机抢占市场,老干妈正面临创业以来的最大危机。基于此,本文探索了“老干妈”失宠的原因,并对其未来发展提出一些具有可行性的建议。

下属“失宠”的表现、诱因与科学应对策略

工作“转移”、会议“缺席”、情感“冷漠”是单位下属“失宠”的典型表现。其主要诱因为领导者注意力配置特殊和下属能力持续性不足;“受宠”下属能力发展停滞,被竞争对手超越;“受宠”下属得理不让人,锋芒毕露不自知。对此,下属可将养精蓄锐蓄势待发、多措并举协同推进、集中力量建功立业作为科学应对策略予以贯彻。

小学英语教学“失宠”原因及对策

本文从探究小学英语教学“失宠”原因（学习难度的逐渐增大；课堂教学的枯燥、单调；中小学英语教学的脱节；英语课外活动的乏力）入手，采取着力捕捉兴趣增长点；力消除优差分化线;大力扩大课堂训练面;努力搭建教学“过渡桥”四项措施来破除“失宠”魔咒，求得小学英语教学的顺利发展。

直觉思维视角下的“劳动失宠”及其矫治

"劳动失宠"是我国社会和教育发展中一个亟待关注的问题。从劳动的社会价值衰落和劳动的现实遭遇可分析出"劳动失宠"的具体表现。这种表现在直觉思维视角看来有其形成和建立的内在逻辑。遵循这个逻辑,据此构建学校劳动教育策略是矫治"劳动失宠"问题的一条路径。

怕失宠的妹妹

妹妹特别怕失宠，于是，我想到一个办法逗她。我拿来一面镜子给妹妹照，妹妹看了很高兴，连忙问：“哥哥，这是谁呀？长得这么漂亮!”我说：“是妈妈给你生的一个小妹妹呀!”

“靓姨”失宠

王利民使出了浑身解数，但终究没能阻挡住“靓姨”的厄运，鞋厂的经营一泻千里，仅仅几个月的时间，营销额就从巅峰跌到了谷底。

倾注血泪写宫怨──王昌龄宫怨诗简论

王昌龄在其著名的宫怨诗中塑造了一系列悲苦哀怨的宫女形象，具有深刻的思想性和较高的艺术性。诗人在对幽囚的宫女深表同情，从而唤起人们对罪恶的嫔妃制度憎恨的同时，也深深地寄托了自己一生坎坷。

浅谈大学新生入学前后的心理变化

分析大学生入学前后的心理变化,突出矛盾,适应新的生活环境的困惑。为加强学生教育和管理提供基础材料和依据,以便对学生有针对性地进行教育。

子曰

以前大家觉得AI是一门性感的生意,现在都渐渐无感了。在资本市场,很多高大上的资本,有了"失宠"的感觉,但"失宠"其实是一件好事。任何新技术,只有经历过"失宠",才会迎来真正的落地和爆发期。这个过程,要求科技要更快"下地",要迅速走下PPT,走出概念,走进产业。"下地"不是鼓励大家去白菜萝卜里找机会,而是要脚踏实地,寻找落地和应用的场景,真正关注对用户、对社会有价值的事情。

幽默与漫画

丈夫给妻子发短信：“嗨，亲爱的，我和哥几个在酒吧，请帮我把脏衣服洗了，然后准备我最喜欢的晚餐等我回来。”

永葆童心 心心相印

现在的孩子在家都备受宠爱,而进入校园后因为感觉失宠就会通过各种不一般的行为来引起老师的注意。老师应该保持一颗童心,以孩子的思想来理解孩子的想法,小心试探,悄悄走进童心,童心未泯,努力增进感情,最终两颗童心,争取心心相印。