体育课同班教学对失聪大学生心理健康的影响

采用症状自评量表(SCL-90)和自编问卷测查,发现失聪大学生的心理健康水平明显低于普通大学生。采用失聪生与普通学生同班教学的方式,对失聪大学生实施教育干预,重点以改变其自卑、孤僻、固执、多疑等心理。结果表明,失聪大学生的心理健康水平有提高,并且朝着普通大学生的正常的心理健康方向发展。