聋中学生失言判断及情绪理解的发展特点

选取了300名聋中学生为被试,并选取了440名正常中学生作为对照组,探讨他们在失言判断、混合情绪理解及情绪调节等心理理论任务中的表现及差异。主要结果如下:(1)对于失言判断问题,聋初中生水平最低,其次是聋高中生,呈现出发展的特征,他们又都显著低于正常初中生和高中生;正常中学生在失言判断和意图理解上随着年级发展而发展,在信念理解和情绪理解上两个年龄段的水平趋于一致。(2)聋中学女生的失言判断水平显著高于聋中学男生;城镇户口聋生的失言判断水平显著高于农村户口聋生。(3)两类初中生(聋、正常)的混合情绪理解水平无显著差异,但两者都显著低于两类高中生,而聋高中生的水平又显著低于正常高中生。(4)在选择情绪调节的方式上,聋中学生与正常中学生都较多选择替代活动与认知重建,选择发泄的都很少;聋中学生选择问题解决的比例最少,而正常中学生的选择比例较高。