大学生失败内隐观与抑郁症状和情绪面孔加工的关系

目的:探讨大学生失败内隐观与抑郁症状的关系以及情绪面孔加工在其中的作用。方法:选取243名大学生,采用2(情绪类别:愉悦、悲伤)×2(任务类型:朝向、反向)被试内实验设计,利用基于眼动技术的情绪面孔眼跳任务考察情绪面孔加工,采用失败内隐观量表(FMS)和病人健康问卷抑郁量表(PHQ-9)评估失败内隐观和抑郁症状。结果:大学生反向眼跳比朝向眼跳潜伏期更长、方向错误率更高;悲伤面孔线索比愉悦面孔线索的反向眼跳潜伏期更短、方向错误率更低(均P<0.001)。在控制性别、年龄和父母受教育程度变量后,FMS得分与PHQ-9得分正向关联(β=0.20),FMS得分×悲伤线索下反向眼跳潜伏期与PHQ-9得分正向关联(β=0.14);在悲伤线索下反向眼跳潜伏期较长的大学生中,FMS得分与PHQ-9得分正向关联(β=0.34)。结论:大学生失败内隐观与抑郁症状相关,情绪面孔加工在失败内隐观与抑郁症状的关系中起调节作用,对于在悲伤面孔线索下注意抑制控制表现较差的大学生,持失败有害观可能出现更严重的抑郁症状。

母亲的智力和失败内隐观与幼儿心理韧性的关系:教养方式的中介作用

目的:探讨母亲关于智力和失败的内隐观与幼儿心理韧性的关系以及教养方式的中介作用。方法:采用智力和失败的内隐观量表、教养方式问卷、幼儿心理韧性评估量表对323名学前儿童(M=4.83岁,SD=0.62)的母亲进行问卷调查。结果:①女孩的心理韧性水平显著高于男孩;②母亲的智力固存观与心理韧性无显著关系,母亲的失败抑制观与心理韧性呈显著负相关;③母亲的失败抑制观通过权威教养影响幼儿心理韧性的间接效应显著,而通过专制教养影响幼儿心理韧性的间接效应不显著。结论:相较于智力内隐观,母亲的失败内隐观对幼儿心理韧性的影响更为显著,且通过权威教养影响幼儿的心理韧性。