大学教师失败教学活动归因研究

大学教师对于失败教学活动的归因不仅影响教师后续的教学质量,而且还不利于教师的专业发展。通过对江苏某大学60名教师进行问卷调查,分析高校教师对失败教学活动归因的表现及特点。结果表明,大学教师对失败教学活动的归因原因源全面,将原因归结于内部不稳定以及可控性的因素上,呈现出积极的取向;与此同时,他们的归因缺乏系统性与整合性,显现出浅显、片面的特征。