高校创业失败教育:概念解析、价值意蕴与路径设计

创业失败教育是高校创业教育的重要组成部分,不仅有助于大学生形成正确的创业认知、创业精神和创业能力,也是推进新时代大学生全面发展的重要保障。然而,当前创业失败教育研究较为匮乏,难以为我国高校创业教育和创业实践提供理论支持。基于创业失败教育的独特性及与其他教育形式的差异性,解析了高校创业失败教育的内涵,解决创业失败教育“是什么”的问题;从创业教育高质量发展、创业认知、学习能力以及创业失败与成功的辩证关系等揭示了创业失败教育的价值,解决创业失败教育“为什么”的问题;从创业失败教育目标、课程育人、师资队伍和文化氛围等方面设计了高校创业失败教育的实践路径,解决创业失败教育“怎么做”的问题,为进一步完善我国高校创业教育的理论和实践提供决策参考。

农业院校创业失败教育问题及对策研究

由于观念、技术、资源、制度、教育等软硬件约束,导致创业失败现象频发。农业院校创业失败教育是创业教育的重要分支,进一步推进和完善创业失败教育体系,对于提高农业院校大学生创业意愿、激发创业激情、培养创新创业精神具有十分重要的意义。基于此,文章界定了创业失败教育的内涵,指出了创业政策不健全、创业课程不完善、创业师资不合理和创业氛围不浓厚等一系列农业院校创业失败教育问题,并从健全政策体系、完善创业课程、优化师资队伍和构建良好创业氛围等方面针对性地提出了相应建议。研究结果表明,创业失败教育是农业院校创业教育改革的重要任务,其不仅能提升大学生创业的持续性、坚韧性和可行性,还可以增强创业教育的有效性,为农业院校创业失败教育高质量发展提供决策参考。

创业失败教育增强大学生再创业意愿吗?一个有调节的中介模型

构建有调节的中介模型,并基于583名大学生创业者样本数据,运用相关分析法、回归分析法和Bootstap方法,探究创业失败教育对再创业意愿的作用机制。研究结果表明,创业失败教育对再创业意愿具有显著的正向影响,创业韧性在创业失败教育与再创业意愿之间起中介作用,创业政策环境正向调节创业失败教育与创业韧性之间的关系,且能够正向调节创业韧性的中介作用。

创新失败教育是职业教育的必修课

在正向激励、赏识教育、快乐教育等理念的指导下,不少教育工作者往往对失败讳莫如深,职业教育也概莫能外。然而,在“双创”教育日渐深入的大背景下,创新失败教育又成为一个无法绕开的领域。

基于创业失败学习的高校创业失败教育研究

当前,绝大部分高校没有系统开展创业失败教育。健全大学生创业教育体系、培养大学生创业失败管理能力,以及解决大学生创业率低、创业成功率低和失败后再次创业率低的“三低”问题,都迫切需要高校开展创业失败教育。高校要在大学生创业失败学习的基础上,采取明确创业失败教育目标、开发创业失败教育内容、健全创业失败教育方式,以及提供创业失败修复帮扶等措施系统开展创业失败教育,并从思想认识、师资队伍和氛围营造等方面为有效实施创业失败教育提供保障。

失败教育对大学生创业能力的影响

随着"大众创业,万众创新"热潮的兴起,高校创业教育在探索中不断发展。然而,高校创业教育普遍重视成功教育,而忽视了创业失败的重要价值。文章将"失败"引入创业教育体系中,探讨了大学生创业能力的概念和维度,分析了失败教育对于大学生创业能力的影响,从营造高校创业文化氛围、健全失败教育课程体系、创建创业实践平台3方面研究了提升大学生创业能力的失败教育体系。

发达国家高校创业失败教育经验及启示研究

创业教育在我国高校发展如火如荼,但受“创业失败偏见”影响,创业教育更注重成功教育而忽视了失败教育的价值,从失败中学习对创业者来说越发困难。在厘清创业失败和创业失败教育关系的基础上,从创业失败教育的目标、课程、师资和创业环境等方面总结了发达国家高校创业失败教育的经验,并从创业教育目标、课程体系、师资队伍和创业环境等方面提出了对我国高校创业失败教育的启示。

一次失败教育的启示

记得今年十月份的一天,下课后,我刚刚回到办公室,我班上的一个学生就来到办公室悄悄地对我说,XXX下课在教室吃瓜子,并要我保证绝不告诉这位同学,看到该生暗自得意的神情,我想我应该对他进行教育,但是又不知道说什么好!因为几天来学校的卫生检查我们班始终做的不好,已经伤透了脑筋,各种办法都用过,诸如罚做值日、

论小学体育失败教育的创新研究

小学生处在人生成长的起步阶段,在小学体育教学当中,选用适当的体育教学内容、利用适当的体育教学环节、采用灵活的体育教学载体,对小学生开展失败教育,对于促进小学生的全面发展、身心健康成长等将具有积极地推进作用,可以有效磨炼小学生的意志品质、锻炼小学生的耐力体能、激发小学生爆发力潜能、强化小学生技术技巧训练等。这需要教师要在确保安全的情况下,采用超越小学生体育运动能力、体能、项目技术技能水平等方式来开展“失败教育”,才会起到良好的教育效果。

一次失败教育后的反思

各任课教师都反映郭某（女生）上课注意力不集中，学习主动性特差，学习成绩直线下降。我也发现她确实如此，于是，我决定对她进行思想教育。一天下午，我把她叫到办公室做思想工作。

创业失败学习融入大学生创业教育研究

高校大学生创业教育受到越来越多的关注,但创业失败教育在我国高校大学生创业教育中并未得到足够的重视。"双创活动"背景下,大学生创业失败率居高不下,把创业失败学习融入高校大学生创业教育更具现实意义。基于创业失败学习内涵阐释,从失败观、失败修复技能和失败学习等方面剖析创业失败学习融入大学生创业教育体系,从丰富课程、完善实践和塑造氛围等方面探索创业失败学习融入大学生创业教育的路径,为高校创业教育改革提供依据。

创业教育不可忽视失败教育

当前社会，创新成为一种社会发展理念，而在这种理念的带动下，如何实现这种创新，也成为各大高校人才培养的一项重要内容，把创新思想具体转化为创业，将体现大学生的一种能力。从高校的教育宗旨上来看，创业教育是一种历史所趋，虽然实际创业的是少数人，但创业教育对每位大学生都是必要的，而在创业过程中肯定伴随着失败。因此，失败教育也是其中一门较为重要的科目，在创业教育中重视失败教育，能够使得创新人才的心理承受能力更加稳固，经得起社会的推敲和考验，满足经济社会对应用型人才的需要。

应该重视对“教育失败”的研究--关于突破“精英教育”局限的思考

通过受教育走向成功是所有学习者的愿望,但仅从成功的角度研究实践是有明显局限性的。长期以来,因忽略学习者之间的差异,并错把少数人成功的案例当作能放之四海而皆准的“科学规律”,不仅使当下的教育难以跳出“精英教育”的窠臼,还使很多的教育者、家长陷入困惑和无奈。为了使当下和未来的教育走出困境,真正办成使所有人受益、人民满意的教育,对于“教育失败”的研究和实践极为重要、势在必行。加强“教育失败”的研究,超越“精英教育”的局限和束缚,除了在具体的教育教学方面加强调查和研究外,思想观念层面、制度管理层面、方法标准层面、考试评价层面、消费引导层面、心理调整层面等的问题更需关注。要使教育者和受教育者都意识到,智慧者应以失败为重要的资源、资本,并能据此找到正确思维、判断、行动的方法与思路。只有各级各类教育和全社会都能有意识地研究“教育失败”的问题,才能有利于教育问题的解决、教育现状的改善和教育质量的提升。文章在呼吁加强“教育失败”角度研究的基础上,也试图对“失败教育研究”的细化和展开提供一些初步的和不成熟的想法。

创业教育首先应该是“失败教育”

张国圣在5月26日《光明日报》撰文提出，近几年的就业形势．轻而易举地便使创业教育成了高校的“显学”。虽然创业教育必须树立信心、鼓舞士气．但基于绝大多数人的创业过程免不了艰难困苦的现实考虑．创业教育无论如何不该有意无意地忘记失败的案例和艰难的过程。极而言之。创业教育首先应该是“失败教育”——教会青年学生如何面对失败，如何克服创业初期的各种困难。

国家建构视域下的教育失败与教育治理

当前世界各国普遍面临着因教育同质化和教育不公平而导致的教育失败。鉴于现代国民教育起源、发展与民族国家形成的关系以及教育失败作为社会问题的政治性、整体性,对于教育失败的研究不能仅局限于学生、学校和教育系统本身。教育与国家建构的双向互动关系为我们在国家治理的层面理解教育失败和教育治理提供了有益的启示。通过明确教育治理主体,优化教育治理体系,提升教育治理能力,可以克服教育失败。

教育失败的人性理念及其修正

教育失败是影响教育生活质量和效率的常态事件。导致教育失败的原因很多,其中,以性善论、性恶论、人性分层和阶段性理念为代表的各种各样的片面人性观是历史和现实生活中最具影响的普遍性和本体性原因。因此,要避免教育失败,就要克服对人性的片面化、简单性认识,以实践和复杂性理论看待人性,在具体和多样化的教育实践活动中去体验、理解、顺应或改造人性。

从美国教育的种种失败反思中国中小学教育改革

结合在美国留学与工作十几年的经历，从美国教育的种种失败中反思中国中小学教育改革：美国教育与中国教育，谁要学习谁：创造性教育与快乐教育是否存在误区；就近入学会产生哪些弊端：考试是否是选拔人才相对来讲最公平的方法。

“好”的教育改革缘何失败?

理论上讲,真正的教育改革应该基于现实的教育问题而进行。这样的教育改革正是我们通常意义上的好的教育改革,理当获得成功。但实际上,教育改革的复杂性超出了人们的想象,不仅仅是教育改革本身的"好"与"坏",而且教育改革的成功与失败都是通过话语来表征的,都是价值负载的,需要我们通过对改革及其评价话语的分析来揭示教育改革的复杂性。"好"的教育改革通常是改革启动者言说的,是出于改革宣传与推广需要的,并不意味着所有的教育改革都真的好。真正好的教育改革我们当然希望其成功,但是改革的过程总是不确定的,甚至有可能出现改革的反复与倒退。因此,我们对待真正的改革应该多一点耐心和包容,将好事办好。而那些打着教育改革的旗号,但实质上并非真正关心教育,关心儿童发展,甚至对教育的发展有害,改革受众则会群起而反对之,最终不免走向失败的境地。这再次提醒改革发起者要慎重决策、科学决策、民主决策,多做合情合理的事情,不合情合理的事情尽量少做。

教育失败、教育焦虑与教育治理

当下教育的成功或者失败可以从不同的层面上去衡量,然而社会对教育的满意程度却是一个基本指标。当下由于经济的快速发展,导致教育出现不公的现象,另一方面,也有教育机构逐渐将教育事业商业化,这就要大大降低了社会对教育的满意度。这样就会使得人们对教育焦虑,并且出现一些急功近利的行为,这不仅仅让我国的教育事业得不很好的发展,并且还容易让学生走上歧途。对此我们需要对教育进行治理,这就需要社会的参与,充分发挥教育专业精神,加强其自律性,并且要彻底的摒弃教育功利主义,从而实现教育的内在追求,让教育本质得到体现,培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。肩负起社会责任,让教育走向成功。

马云的“失败教育”

今年春节前，李晨收到一封来自湖畔大学的邮件，祝贺他被录取成为二期学员。从1800名候选人，到39名学员之一，李晨大概等了100天，他也是这期学员中唯一一名艺人，当然，这是他之前的身份，现在他还是潮牌NPC的创始人。