基于物理观念导向的新课教学模式构建——以粤教版“失重与超重”为例

当前的教学课堂关注物理观念仅从物理本体观的角度出发,忽略了物理方法观、物理价值观和物理认知观.本文从广义物理观念的角度出发设计了新课教学模式,包括情境创设、问题驱动、线索提示、自主构建、交流合作、内化反思、迁移提升7个教学环节,在教学中促进学生形成物理观念,以“失重和超重”一课为例进行阐述,为在教学过程中贯彻核心素养提供参考.

航天任务中的失重现象

本文对重力产生的原因、重力的大小、方向及测量方法进行了分析,重点讨论了失重的物理学含义和失重与超重产生的条件,以及如何降低失重与超重现象对航天员的不利影响和提高抗失重与超重能力的训练方法及理论依据。