论声乐艺术中的声区统一

声区的统一是声乐艺术深入的重要基础,我们要正确理解声区统一的概念,明确声区的正确划分就要了解男、女声声区划分点的不同之处,从而最终达到声区的统一。

浅谈《声乐》课中的头腔共鸣

头腔共鸣能令歌声变得柔和、华丽，配合口腔共鸣使声音响亮而不至于单薄，听上来类似用耳筒听立体声的感觉。头腔共鸣其实是打开所产生的鼻腔共鸣，声波会在鼻腔中振动，故亦有人称之为“鼻腔共鸣”。但由于其共鸣范围是由颚至眉心，甚至到达前额、头顶，这常令歌唱者在头部产生振动的感觉（即所谓“头声”），故我们姑且称之为头腔共鸣，它在发高音（头声区）时为主要的共鸣器官，口腔、咽腔次之，胸腔更次之。

论声乐教学中的男高音训练

在声乐教学中,男高音训练属于相对困难的声部教学训练,这是因为男高音的声部特点及其嗓音发声生理具有一定的特殊性,致使男高音在具体的歌唱训练手法上需区别于其他声部。本文拟结合自己多年的教学经历,谈谈自己对男高音教学的一些认识和体会。

对学生声乐实践的指导

歌唱的姿势学生在歌唱时的姿势,应该尽可能做到自然容易,胸要直,头要正,两肩靠后不要用力,腰要自由。为了让发声器官在歌唱时完全自由,环绕这些部分的全部肌肉,要完全放松。

声乐教学漫谈——发声训练中的几个问题

歌唱作为一门艺术,它必须经过一定时间的专门训练,以形成、发展一种自觉掌握歌唱规律的能力。只有通过这种专门训练,有了这种能力,才能满足专业歌唱在表达思想感情和自如地运用声音技巧的各种需要。如果没有这种训练,是造就不出高水平的歌唱家的。由此可见,声乐教学在歌唱艺术园地里,占有相当重要的地位。在西欧歌唱艺术长远的历史进程中。

试论少年儿童歌唱训练

改革开放,使社会主义经济建设取得了巨大成绩。人们物质生活、精神生活也有了极大改善,对少年儿童的培养已从单一文化型向全面型发展。儿童是祖国的未来和希望,邓小平等老一辈革命家,党和国家领导人非常重视对少年儿童的教育与培养,多次强调:“提高人的素质。培养社会主义新人,要从娃娃抓起。”要求我们用民族文化的乳汁来哺育下一代,造就有理想、有道德、有文化、

歌声的音域和声区

一任何一种乐器发出的声响,其所达到的高低范围,都有它的局限,即使是最现代的电子乐器,能奏出从频率极低到频率极高的声音,如果超出了人类听觉器官可以接受的下限和上限,人的耳朵对它也就无能为力而没法听到。人的发声器官也是如此,声带每秒钟振动的次数,决定着声音的音高。一个人所发的音,从最低到最高的范围,叫做声音的音域(Range)。在英语中Compass,Gamut,Reach,Scope音乐方面的含意是基本相同的。

声区

爵凡尼·兰培尔蒂说:“没有疑问,遇到的大部分困难是声区的变换,以及在一个或同一声区中的不均匀的声音。特别是在声区的变换上,呼吸应该是平静而不费力。当呼吸平静而不费力,身体处在正常的姿势,口和咽适当地打开时,没有人会遇到声区变换上的困难。”

曼齐尼:《关于歌唱修饰艺术的实践意见》

引说在西洋声乐文献中,这是第一本对于人声声区问题进行广泛研究的著作。在这本书中,讨论到对于有才能的少年,在准备培养成为歌唱者时所涉及到的问题。曼齐尼对于阉人歌唱者的声音进行了探索,并谈论到把声音分为两个声区,即他所称的“胸声区”和“头声区”或“假声区”(falsetto)。书中很少谈到男声,因为当时歌唱教师都足阉人歌者,而这些歌唱技法对于各类歌唱者也是同样有用的。如今我们所说,把人声分为三个或更多的声区,这些东西乃是曼齐尼当时已经充分加了描述过的。