以头痛问诊教学为例浅谈加强教师知识构建及多元化教学的必要性

头痛是神经内科最常见的症状,病因繁杂,掌握问诊技巧意义重大。在头痛问诊方面,一直以来存在着教与学两方面的突出矛盾,如何在短时间内把头痛问诊教学效果最大化?“以学生为中心、学习效果为导向”的教学反思对教师的知识结构及教学方法都提出了更高要求。教师需要紧紧跟上发展步伐,利用好各种资源,提高自身教学能力,为学生更好地融入临床实习阶段保驾护航。